مباني نظري و پيشينه خود نظم بخشي رفتار

مباني نظري و پيشينه خود نظم بخشي رفتار

دسته: روانشناسي و علوم تربيتي
بازديد: 4 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 175 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 55

مباني نظري و پيشينه خود نظم بخشي رفتار

قيمت فايل فقط 10,000 تومان



بصورت فايل ورد

همراه با منابع

خودنظم بخشي رفتار

طبق نظر بندورا اگر اعمال تنها بوسيله پاداش و تنبيه  بيروني تعيين مي شدند، مردم شبيه بادبادك عمل مي ­كردند و هر لحظه تغيير جهت مي دادند تا خود را به عواملي كه بر آن ها تأثير مي­ گذارد وفق دهند. با مردم غير اصولي رفتار به دور از اخلاق و با مردم درستكار رفتار شرافتمندانه داشتند. حال اگر تقويت­ كننده بيروني و دروني رفتار را كنترل نمي­ كنند پس چه چيزي آن ­را كنترل مي ­كند؟ پاسخ بندورا اين است كه رفتار آدمي رفتار خود نظم داده شده است. انسان از تجربه مستقيم و غير مستقيم معيارهاي عملكرد را مي ­آموزد سپس آن معيارها پايه ­اي مي­ شوند براي ارزيابي­ هاي فرد. اگر عملكرد فرد در موقعيت­ ها با معيارهاي او هماهنگ بود مثبت ارزيابي مي­ شوند و اگر هماهنگ نبود منفي ارزيابي مي­ شود. از نظر بندورا تقويت دروني حاصل از ارزشيابي شخصي از تقويت بيروني نيرومندتر است (هرگنهان[1]، 2009).

يادگيري خود تنظيمي يك چشم انداز مهم در پژوهش ­هاي اخير روان شناسي تربيتي است (آكسان[2]، 2009). اين رويكرد از سال 1980، مطرح شد و به واسطه اهميتي كه در يادگيري و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دارد شهرت فزآينده ­اي پيدا كرده است (ريان[3] و پينتريج^{، 1997؛ نقل از احمدي پور، 1387). يادگيري خود تنظيمي يك فرآيند فعال و خود رهنمون است كه دانش آموزان، شناخت، انگيزش، نتايج، رفتار و محيط خود را در جهت پيشبرد اهدافشان كنترل و تنظيم مي ­كنند (گوداس[4] و همكاران، 2010).}

---

1.Hergenhan

2.Aksan

3.Ryan 

4.Goudas

5.Zimmerman

قيمت فايل فقط 10,000 تومان



برچسب ها : مباني نظري و پيشينه خود نظم بخشي رفتار