مرجع فايلهاي امورزشي | روشهاي نوين تدريس

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مرجع فايلهاي امورزشي | روشهاي نوين تدريس

دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها

تحقيق روشهاي نوين تدريس
 متشكل از 43 صفحه ، در قالب word  قابل ويرايش و اماده پرينت

بخشي از محتوا ::

درآمدي بر چگونگي جايگزيني روش‌هاي نوين آموزشي به جاي روش‌هاي سنتي 

 

چكيده 

در اين مقاله سعي شده است كه علل تداوم تدريس به صورت سنتي و معلم محوري بررسي گرديده و همچنين روشهاي نويني جهت جايگزيني آنها ارائه گردد . در اين مقاله مواردي نظير : 

الف) تأثير برنامه و ساخت نظام آموزشي. 

در بررسي ساختار نظام آموزشي هر كشور دو نظام كاملاً متمايز وجود دارد: 

” نظام متكي بر اصالت مواد درسي 

“نظام متكي بر رشد همه جانبه فرد. 

با بررسي ويژگيهاي اين دو نظام معلوم مي شود كه نظام آموزشي كشور، نظام متكي بر اصالت مواد درسي است و از ديدگاه متخصصين علوم تربيتي نتيجه چنين نظامي الزاماً اين است كه معلمان ابتكار و آزادي عمل ندارند و نمي توانند به روشهاي فعال آموزشي بپردازند. 

ب ) عدم آشنايي معلمان با روشهاي نوين آموزشي. 

“اطلاعات پراكنده و محدود معلمان از روشهاي فعال آموزشي 

“عدم آگاهي معلمان از چگونگي سازماندهي كلاس و مديريت زمان 

” نبودن هيچ دوره آموزشي براي دبيراني كه علاقه مند به تغيير در شيوه هاي آموزشي خود هستند 

مورد بحث قرار گرفته است . 

در واقع در اين مقاله سعي برآن شده تا روشهاي متفاوت آموزشي ، روشهاي نوين و پوياي رفتاري و آموزشي ، رفتارهاي نوين منجر به يادگيري بيان و بررسي گردد تا بتوانيم آنها را جايگزين آموزشهاي سنتي كنيم . 

الف. مقدمه 

در دهه هاي اخير تلاشهاي زيادي در كشور صورت گرفته تا روشهاي كليشه اي و سنتي آموزشي جاي خود را به روشهاي تازه و بديع و مبتني بر نيازهاي فردي و اجتماعي دانش آموزان دهد. آنان را خلاق و توليد كننده علم و دانش پرورش داده و دريچه هاي نويني را در زمينه علوم و تكنولوژي در كشور بگشايد. تغييرات نظام آموزشي و كتب درسي دانش آموزان نيز در همين راستا صورت گرفته است. اما علي 

رغم تمامي زحمات و هزينه هاي سنگيني كه آموزش و پرورش متحمل شده است، هنوز شاهد تدريس علم به شيوه سنتي و معلم محوري هستيم. در قريب به اتفاق مدارس كشور، هيچ تغييري در زمينه تدريس و ارزشيابي و … ديده نمي شود.به همين علت به كرات دبيران ظالمانه مورد شماتت قرار مي گيرند كه چرا نمي توانند خود را با روشهاي مدرن آموزش وفق دهند. به همين جهت در اين مقاله سعي شده است بر علل و ريشه هاي تداوم شيوه تدريس سنتي و غيرفعال‌از سوي دبيران پرداخته شود.علل تداوم شيوه تدريس سنتي را مي توان در چند عامل زير پيگيري كرد. 

1. تأثير برنامه و ساخت نظام آموزشي در فرآيند تدريس 

ساخت نظام آموزشي يك جامعه، اعم از نگرشها و باورها، برنامه ها و آيين نامه ها مي تواند روش تدريس معلم را تحت تأثير قراردهد. توجه يا عدم توجه نظام آموزشي به نيازهاي شاگردان و جامعه، اصالت دادن نظام آموزشي به محتوا وبرنامه ها به جاي رشد و تحول همه جانبه، عدم نظارت و كنترل سالم و ارزشيابي هاي اصولي و غيراصولي همه مي توانند روش تدريس معلم را تحت تأثير قراردهند. در بررسي ساختار نظام آموزشي هر كشور دو نظام كاملاً متفاوت ديده مي شوند. 

1-نظام متكي بر اصالت مواد درسي: از جمله ويژگيهاي نظام متكي بر اصالت مواد درسي اين است كه در اين نظام آموزشي يك برنامه ثابت براي كشور اجرا مي شود و محتواي برنامه مقيد به متن تنظيم شده است و رعايت انضباط يكنواخت آموزشي براي همه معلمان الزامي است. 

2- نظام متكي بر رشد همه جانبه فرد: در اين نظام برنامه برحسب مقتضيات منطقه و نوع مدرسه و توانايي شاگردان تنظيم مي شود و محتواي برنامه به فعاليتهاي فردي و گروهي شاگردان تنظيم مي شود و محتواي برنامه به فعاليتهاي فردي و گروهي شاگردان بستگي دارد. معلمان در اجراي برنامه و انتخاب مواد درسي آزادي عمل و اختيارات بيشتري دارند و … .با كمي تأمل و دقت در نظام آموزشي كشور درمي يابيم كه نظام آموزشي كشور ما متكي بر اصالت مواد درسي است. زيرا دبيران بايد مطالب معيني را بدون توجه به تواناييها، استعدادها و علايق دانش آموزان تدريس نموده و ارزشيابي معيني را با ريزبارم معين به عمل آورند. بديهي است كه در چنين نظامي – همچنانكه محققان و دانشمندان علوم تربيتي معتقدند- معلم آزادي عمل چنداني ندارد كه توسط آن بتواند به فعاليتهاي ابتكاري بپردازد و بطور كلي او مجبور است كه وظايف خاصي را كه از طرف سيستم به او تحميل مي شود را بدون كم و كاست اجرا نمايد.بنابراين به نظر مي رسد كه پيشنهادات داده شده براي تدريس فعال فيزيك در چنين سيستمي بي نتيجه خواهد ماند. 

2. عدم آشنايي معلمان دروس مختلف با روشهاي نوين آموزشي 

علي‌رغم‌ اينكه‌ معلمان‌ دروس بطور گسترده مورد توصيه قرار 

مي گيرند كه روشهاي فعال آموزشي را جانشين روشهاي سنتي و معلم محوري نمايند، دانش آموزان را درگير مسائل كاربردي و پژوهشي نمايند و گاهي اوقات روشهاي مختلفي همانند به كار بردن فناوري اطلاعات در آموزش ، روشهاي آزمايشگاهي، پروژه، پرسش و پاسخ و … براي تدريس به دبيران پيشنهاد مي شود، هنوز تعداد كثيري از دبيران فقط با عناوين اين روشهاي تدريس آشنايي دارند و يا اطلاعات خيلي محدودي دارند. معمولاً اين اطلاعات محدود را با استفاده از مطالب پراكنده مجلات كه اتفاقي به دست آنها مي رسد، كسب كرده اند و هيچ گاه بطور جدي و عمقي با اين روشها آشنا نشده اند. كلاسهاي ضمن خدمت دبيران نيز معمولاً آموزش مطالب تئوري و يا روشهاي آزمايشگاهي كلاسيك و سنتي است و هيچ گاه روشهاي فعال آموزشي، روشهاي سازماندهي كلاس و مديريت زمان براي تدريس با روشهاي فعال، مورد توجه قرارنگرفته اند. چگونه از معلمي كه هنوز با اين روشها آشنا نشده و مورد حمايت علمي قرار نگرفته است، مي توان انتظار داشت كه روشي را كه نمي داند به كار ببرد؟! 

3. متناسب نبودن زمان با روشهاي فعال 

مسئله زمان را از دو زاويه مي توان مورد توجه قرار داد 

3-1)كمبود زمان لازم براي تدريس علوم به شيوه فعال: شكي نيست كه زمان تدريس روشهاي فعال طولاني تر از شيوه هاي سنتي گذشته مي باشد. تحقيقي از دبيران فيزيك مدارس استان فارس (كه تا حدي روش تدريس دانش آموز محوري را بكار برده اند) نشان مي دهد كه اين دبيران به عللي قادر به ادامه اين روش 

نمي باشند و اولين دليل اين دبيران كمبود وقت مي باشد. تقسيم كلاس به دسته ها و گروههاي كوچكتر، فعاليتهاي آزمايشگاهي، روشهاي بحث گروهي، استفاده از رايانه، خرد كردن مسئله به اجزاي كوچكتر … همه و همه نياز به زمان دارند. بنابراين با توجه به كافي نبودن زمان، استفاده از روشهاي فعال بسيار كمرنگ خواهد بود. 

3-2) كمبود وقت دانش آموزان براي فعاليت و تحقيق 

دانش آموزان براي انجام دادن فعاليتها، پروژه ها، بحث هاي گروهي كه منتج به نتيجه دلخواه شود، نيازمند آرامش و زمان هستند. زيرا يقيناً انجام دادن تكاليفي از سوي دانش آموزان كه منجر به يادگيري سطوح بالاي يادگيري در حيطه شناختي مي باشد، مستلزم وقت زياد است.

• محتواي فايل دانلودي:

  تحقيق روشهاي نوين تدريس
  متشكل از 43 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت

مرجع فايلهاي امورزشي | روشهاي اصل تربيت

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مرجع فايلهاي امورزشي | روشهاي اصل تربيت

دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها

تحقيق روشهاي اصل تربيت
 متشكل از 46 صفحه ، در قالب word  قابل ويرايش و اماده پرينت

بخشي از محتوا ::

چكيده

روشهاي اصل تربيت

چگونه تحسين كنيم

چگونه ناديده بگيريم

چطور تنبيه كنيم

مشكلات صبحگاهي

غر غر صبحگاهي

كودكاني كه صبحانه نمي خورند

مشكلات شبگاهي

كودكاني كه هنگام شي راه مي روند

كودكاني كه دچار وحشت شبانه هستند.

مشكلات توالت رفتن

شب ادراري

ناتواني در كنترل عمل دفع مدفوع

ناتواني در كنترل ادرار در روز

مشكلات بهداشتي

بدغذايي

بي اشتهايي

مشكلات كودكان با همسالان و خواهران و برادران

مشكلات دوستيابي و نگه داشتن دوستان

تسليم جمع مي شوند

ترسها:

ترس از تاريكي

ترس از صحبت كردن در جمع

كليد واژه

تجربه هاي باليني و آموخته هاي ساليان دراز , اين باور را در من برانگيخته است كه كودك بدون مسأله وجود ندارد. بنابراين يك خانواده خوب بايد بتواند به نحوي شايسته مسائل فرزندان خود را حل كنداين كتاب در اين باره نوشته شده است؛ يعني به ما كمك مي كند كه چگونه مسائل فرزندان خود را حل كنيم. از قطر كتاب نترسيد ! بسيار ساده و روان نوشته شده و خواندش طولي نمب كشد. در واقع آنچه شما به آن نياز داريداين است كه دوفصل اول را با دقت مطالعه كنيد؛ بقيه مطالب, مجموعه اطلاعاتي الست براي حل و رفع مسائل و مشكلات كودكان از زمان تولد تا 12 سالگي. امروزه نوع تربيت و مدت زماني كه پدران و مادران صرف رسيدگي به مسائل و مشكلات كودكان خود مي كنند, آشكارا نسبت به 40 سال قبل فرق كرده است. اين روزها كمتر با بچه هايي برخورد مي كنيم كه به امان خدا رها شده اند و از نظر تربيتي مورد بي توجهي قرار گرفته اند, برعكس, امروزه قاعده اين است كه اوليائ در امر تعليم و تربيت كودكانشان بسيار توجه دارند و همانطور كه در اين كتاب توجه مي كنيد , مسائل كودكان قابل فهم و قابل درمان نيز است. متأسفانه در تمام دنيا و از جمله در كشور ما , مراجعه به روانپزشك بويژه در مورد كودكان, باعث نگراني اولياء مي شود. اين نگراني كه ديگران درباره ما چه خواهند گفت ,مبادا اين تصور پيش بيايد كه بچه ما ديوانه است كه به روانپزشك مراجعه مي كند, و خلاصه وحشت از اينگونه برچسب هاي رواني, در همه جا وجود دارد؛ اما شما با خواندن اين كتاب در مي يابيد كه بيشتر گرفتاريهاي كودكان, بدون مصرف دارو قابل حل و رفع است. نكته مهم ديگر اين كه همه پدر و مادر ها بايد اين نكته را باور كنند كه مي توانند رفتار كودكان و نوع نگرش آنها را عوض كنند و در نهايت به شخصيت آن ها شكل سنجيده اي بدهند.

• محتواي فايل دانلودي:

  تحقيق روشهاي اصل تربيت
  متشكل از 46 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت

روشهاي كنترل فشار رواني

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

روشهاي كنترل فشار رواني

دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها

تحقيق روشهاي كنترل فشار رواني
 متشكل از 19 صفحه ، در قالب word  قابل ويرايش و اماده پرينت

بخشي از محتوا ::

مقدمه 

فشار رواني جزء لاينفك زندگي روزمره است. اشكال خفيف فشار رواني به عنوان يك عامل برانگيزاننده و نيرو دهنده عمل مي كند. به هرحال، اگر سطح فشار رواني شما بسيار بالا باشد، ممكن است براي شما مشكلات طبي و اجتماعي ايجاد شود. 

فشار رواني (استرس) چيست؟ 

گرچه ما اغلب فشار رواني را داراي منشا خارجي مي دانيم، اما خود حوادث، فشارزا نيستند. بلكه، شيوه نگرش و تعبير و تفسير و واكنش ما آنها را فشارزا مي كند. مردم در نوع حوادثي كه براي خود فشارزا تلقي مي كنند و نوع پاسخشان به آنها به شدت متفاوت هستند. به عنوان مثال، صحبت در مجامع گروهي براي يك عده فشارزا و براي عده اي ديگر آرامش آور است.

نشانه هاي فشار رواني

نشانه هايي وجود دارند كه لازم است به هنگام تحت فشار قرار گرفتن به آنها توجه كنيد. اين نشانه ها در چهار طبقه مي گنجند: احساسات، افكار، رفتار و نشانه هاي جسماني.

• محتواي فايل دانلودي:

  تحقيق روشهاي كنترل فشار رواني
  متشكل از 19 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت

روشهاي نوين تدريس

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

روشهاي نوين تدريس

دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها

تحقيق روشهاي نوين تدريس
 متشكل از 43 صفحه ، در قالب word  قابل ويرايش و اماده پرينت

بخشي از محتوا ::

درآمدي بر چگونگي جايگزيني روش‌هاي نوين آموزشي به جاي روش‌هاي سنتي 

 

چكيده 

در اين مقاله سعي شده است كه علل تداوم تدريس به صورت سنتي و معلم محوري بررسي گرديده و همچنين روشهاي نويني جهت جايگزيني آنها ارائه گردد . در اين مقاله مواردي نظير : 

الف) تأثير برنامه و ساخت نظام آموزشي. 

در بررسي ساختار نظام آموزشي هر كشور دو نظام كاملاً متمايز وجود دارد: 

” نظام متكي بر اصالت مواد درسي 

“نظام متكي بر رشد همه جانبه فرد. 

با بررسي ويژگيهاي اين دو نظام معلوم مي شود كه نظام آموزشي كشور، نظام متكي بر اصالت مواد درسي است و از ديدگاه متخصصين علوم تربيتي نتيجه چنين نظامي الزاماً اين است كه معلمان ابتكار و آزادي عمل ندارند و نمي توانند به روشهاي فعال آموزشي بپردازند. 

ب ) عدم آشنايي معلمان با روشهاي نوين آموزشي. 

“اطلاعات پراكنده و محدود معلمان از روشهاي فعال آموزشي 

“عدم آگاهي معلمان از چگونگي سازماندهي كلاس و مديريت زمان 

” نبودن هيچ دوره آموزشي براي دبيراني كه علاقه مند به تغيير در شيوه هاي آموزشي خود هستند 

مورد بحث قرار گرفته است . 

در واقع در اين مقاله سعي برآن شده تا روشهاي متفاوت آموزشي ، روشهاي نوين و پوياي رفتاري و آموزشي ، رفتارهاي نوين منجر به يادگيري بيان و بررسي گردد تا بتوانيم آنها را جايگزين آموزشهاي سنتي كنيم . 

الف. مقدمه 

در دهه هاي اخير تلاشهاي زيادي در كشور صورت گرفته تا روشهاي كليشه اي و سنتي آموزشي جاي خود را به روشهاي تازه و بديع و مبتني بر نيازهاي فردي و اجتماعي دانش آموزان دهد. آنان را خلاق و توليد كننده علم و دانش پرورش داده و دريچه هاي نويني را در زمينه علوم و تكنولوژي در كشور بگشايد. تغييرات نظام آموزشي و كتب درسي دانش آموزان نيز در همين راستا صورت گرفته است. اما علي 

رغم تمامي زحمات و هزينه هاي سنگيني كه آموزش و پرورش متحمل شده است، هنوز شاهد تدريس علم به شيوه سنتي و معلم محوري هستيم. در قريب به اتفاق مدارس كشور، هيچ تغييري در زمينه تدريس و ارزشيابي و … ديده نمي شود.به همين علت به كرات دبيران ظالمانه مورد شماتت قرار مي گيرند كه چرا نمي توانند خود را با روشهاي مدرن آموزش وفق دهند. به همين جهت در اين مقاله سعي شده است بر علل و ريشه هاي تداوم شيوه تدريس سنتي و غيرفعال‌از سوي دبيران پرداخته شود.علل تداوم شيوه تدريس سنتي را مي توان در چند عامل زير پيگيري كرد. 

1. تأثير برنامه و ساخت نظام آموزشي در فرآيند تدريس 

ساخت نظام آموزشي يك جامعه، اعم از نگرشها و باورها، برنامه ها و آيين نامه ها مي تواند روش تدريس معلم را تحت تأثير قراردهد. توجه يا عدم توجه نظام آموزشي به نيازهاي شاگردان و جامعه، اصالت دادن نظام آموزشي به محتوا وبرنامه ها به جاي رشد و تحول همه جانبه، عدم نظارت و كنترل سالم و ارزشيابي هاي اصولي و غيراصولي همه مي توانند روش تدريس معلم را تحت تأثير قراردهند. در بررسي ساختار نظام آموزشي هر كشور دو نظام كاملاً متفاوت ديده مي شوند. 

1-نظام متكي بر اصالت مواد درسي: از جمله ويژگيهاي نظام متكي بر اصالت مواد درسي اين است كه در اين نظام آموزشي يك برنامه ثابت براي كشور اجرا مي شود و محتواي برنامه مقيد به متن تنظيم شده است و رعايت انضباط يكنواخت آموزشي براي همه معلمان الزامي است. 

2- نظام متكي بر رشد همه جانبه فرد: در اين نظام برنامه برحسب مقتضيات منطقه و نوع مدرسه و توانايي شاگردان تنظيم مي شود و محتواي برنامه به فعاليتهاي فردي و گروهي شاگردان تنظيم مي شود و محتواي برنامه به فعاليتهاي فردي و گروهي شاگردان بستگي دارد. معلمان در اجراي برنامه و انتخاب مواد درسي آزادي عمل و اختيارات بيشتري دارند و … .با كمي تأمل و دقت در نظام آموزشي كشور درمي يابيم كه نظام آموزشي كشور ما متكي بر اصالت مواد درسي است. زيرا دبيران بايد مطالب معيني را بدون توجه به تواناييها، استعدادها و علايق دانش آموزان تدريس نموده و ارزشيابي معيني را با ريزبارم معين به عمل آورند. بديهي است كه در چنين نظامي – همچنانكه محققان و دانشمندان علوم تربيتي معتقدند- معلم آزادي عمل چنداني ندارد كه توسط آن بتواند به فعاليتهاي ابتكاري بپردازد و بطور كلي او مجبور است كه وظايف خاصي را كه از طرف سيستم به او تحميل مي شود را بدون كم و كاست اجرا نمايد.بنابراين به نظر مي رسد كه پيشنهادات داده شده براي تدريس فعال فيزيك در چنين سيستمي بي نتيجه خواهد ماند. 

2. عدم آشنايي معلمان دروس مختلف با روشهاي نوين آموزشي 

علي‌رغم‌ اينكه‌ معلمان‌ دروس بطور گسترده مورد توصيه قرار 

مي گيرند كه روشهاي فعال آموزشي را جانشين روشهاي سنتي و معلم محوري نمايند، دانش آموزان را درگير مسائل كاربردي و پژوهشي نمايند و گاهي اوقات روشهاي مختلفي همانند به كار بردن فناوري اطلاعات در آموزش ، روشهاي آزمايشگاهي، پروژه، پرسش و پاسخ و … براي تدريس به دبيران پيشنهاد مي شود، هنوز تعداد كثيري از دبيران فقط با عناوين اين روشهاي تدريس آشنايي دارند و يا اطلاعات خيلي محدودي دارند. معمولاً اين اطلاعات محدود را با استفاده از مطالب پراكنده مجلات كه اتفاقي به دست آنها مي رسد، كسب كرده اند و هيچ گاه بطور جدي و عمقي با اين روشها آشنا نشده اند. كلاسهاي ضمن خدمت دبيران نيز معمولاً آموزش مطالب تئوري و يا روشهاي آزمايشگاهي كلاسيك و سنتي است و هيچ گاه روشهاي فعال آموزشي، روشهاي سازماندهي كلاس و مديريت زمان براي تدريس با روشهاي فعال، مورد توجه قرارنگرفته اند. چگونه از معلمي كه هنوز با اين روشها آشنا نشده و مورد حمايت علمي قرار نگرفته است، مي توان انتظار داشت كه روشي را كه نمي داند به كار ببرد؟! 

3. متناسب نبودن زمان با روشهاي فعال 

مسئله زمان را از دو زاويه مي توان مورد توجه قرار داد 

3-1)كمبود زمان لازم براي تدريس علوم به شيوه فعال: شكي نيست كه زمان تدريس روشهاي فعال طولاني تر از شيوه هاي سنتي گذشته مي باشد. تحقيقي از دبيران فيزيك مدارس استان فارس (كه تا حدي روش تدريس دانش آموز محوري را بكار برده اند) نشان مي دهد كه اين دبيران به عللي قادر به ادامه اين روش 

نمي باشند و اولين دليل اين دبيران كمبود وقت مي باشد. تقسيم كلاس به دسته ها و گروههاي كوچكتر، فعاليتهاي آزمايشگاهي، روشهاي بحث گروهي، استفاده از رايانه، خرد كردن مسئله به اجزاي كوچكتر … همه و همه نياز به زمان دارند. بنابراين با توجه به كافي نبودن زمان، استفاده از روشهاي فعال بسيار كمرنگ خواهد بود. 

3-2) كمبود وقت دانش آموزان براي فعاليت و تحقيق 

دانش آموزان براي انجام دادن فعاليتها، پروژه ها، بحث هاي گروهي كه منتج به نتيجه دلخواه شود، نيازمند آرامش و زمان هستند. زيرا يقيناً انجام دادن تكاليفي از سوي دانش آموزان كه منجر به يادگيري سطوح بالاي يادگيري در حيطه شناختي مي باشد، مستلزم وقت زياد است.

• محتواي فايل دانلودي:

  تحقيق روشهاي نوين تدريس
  متشكل از 43 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت

روشهاي اصل تربيت

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

روشهاي اصل تربيت

دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها

تحقيق روشهاي اصل تربيت
 متشكل از 46 صفحه ، در قالب word  قابل ويرايش و اماده پرينت

بخشي از محتوا ::

چكيده

روشهاي اصل تربيت

چگونه تحسين كنيم

چگونه ناديده بگيريم

چطور تنبيه كنيم

مشكلات صبحگاهي

غر غر صبحگاهي

كودكاني كه صبحانه نمي خورند

مشكلات شبگاهي

كودكاني كه هنگام شي راه مي روند

كودكاني كه دچار وحشت شبانه هستند.

مشكلات توالت رفتن

شب ادراري

ناتواني در كنترل عمل دفع مدفوع

ناتواني در كنترل ادرار در روز

مشكلات بهداشتي

بدغذايي

بي اشتهايي

مشكلات كودكان با همسالان و خواهران و برادران

مشكلات دوستيابي و نگه داشتن دوستان

تسليم جمع مي شوند

ترسها:

ترس از تاريكي

ترس از صحبت كردن در جمع

كليد واژه

تجربه هاي باليني و آموخته هاي ساليان دراز , اين باور را در من برانگيخته است كه كودك بدون مسأله وجود ندارد. بنابراين يك خانواده خوب بايد بتواند به نحوي شايسته مسائل فرزندان خود را حل كنداين كتاب در اين باره نوشته شده است؛ يعني به ما كمك مي كند كه چگونه مسائل فرزندان خود را حل كنيم. از قطر كتاب نترسيد ! بسيار ساده و روان نوشته شده و خواندش طولي نمب كشد. در واقع آنچه شما به آن نياز داريداين است كه دوفصل اول را با دقت مطالعه كنيد؛ بقيه مطالب, مجموعه اطلاعاتي الست براي حل و رفع مسائل و مشكلات كودكان از زمان تولد تا 12 سالگي. امروزه نوع تربيت و مدت زماني كه پدران و مادران صرف رسيدگي به مسائل و مشكلات كودكان خود مي كنند, آشكارا نسبت به 40 سال قبل فرق كرده است. اين روزها كمتر با بچه هايي برخورد مي كنيم كه به امان خدا رها شده اند و از نظر تربيتي مورد بي توجهي قرار گرفته اند, برعكس, امروزه قاعده اين است كه اوليائ در امر تعليم و تربيت كودكانشان بسيار توجه دارند و همانطور كه در اين كتاب توجه مي كنيد , مسائل كودكان قابل فهم و قابل درمان نيز است. متأسفانه در تمام دنيا و از جمله در كشور ما , مراجعه به روانپزشك بويژه در مورد كودكان, باعث نگراني اولياء مي شود. اين نگراني كه ديگران درباره ما چه خواهند گفت ,مبادا اين تصور پيش بيايد كه بچه ما ديوانه است كه به روانپزشك مراجعه مي كند, و خلاصه وحشت از اينگونه برچسب هاي رواني, در همه جا وجود دارد؛ اما شما با خواندن اين كتاب در مي يابيد كه بيشتر گرفتاريهاي كودكان, بدون مصرف دارو قابل حل و رفع است. نكته مهم ديگر اين كه همه پدر و مادر ها بايد اين نكته را باور كنند كه مي توانند رفتار كودكان و نوع نگرش آنها را عوض كنند و در نهايت به شخصيت آن ها شكل سنجيده اي بدهند.

• محتواي فايل دانلودي:

  تحقيق روشهاي اصل تربيت
  متشكل از 46 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت

روشهاي پيشگيري از اضطراب امتحان

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

روشهاي پيشگيري از اضطراب امتحان

دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها

تحقيق روشهاي پيشگيري از اضطراب امتحان
 متشكل از 18 صفحه ، در قالب word  قابل ويرايش و اماده پرينت

بخشي از محتوا ::

اضطراب امتحان

منظور از اضطراب نوعي حالت هيجاني ناخوشايند و مبهم است كه با پريشاني، وحشت، هراس، تپش قلب، تعرق، سردرد، تكرر ادرار و تشويش همراه است، اما امتحان از نظر تعريفي مي توان گفت نوعي ارزشيابي است كه طبق اصول معيني انجام مي گيرد و وسيله اي است براي توصيف و اندازه گيري تغيير رفتار دانش آموزان در جهت اهداف آموزش و پرورش و كمك به بهبود يادگيري آن ها.

برخي از دانش آموزان در هنگام امتحان دچار تشويش شديد مي شوند و ضربان قلبشان تند مي زند، دست هايشان مي لرزد، عرق مي كنند و احساس مي كنند كه ذهنشان خالي شده است. وقتي كه سوالات امتحاني را مي خوانند احساس مي كنند گيج شده اند و منظور سوال را متوجه نمي شوند و احساس مي كنند.

• محتواي فايل دانلودي:

  تحقيق روشهاي پيشگيري از اضطراب امتحان
  متشكل از 18 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت

روشهاي اصل تربيت

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

روشهاي اصل تربيت

دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها

تحقيق روشهاي اصل تربيت
 متشكل از 46 صفحه ، در قالب word  قابل ويرايش و اماده پرينت

بخشي از محتوا ::

چكيده

روشهاي اصل تربيت

چگونه تحسين كنيم

چگونه ناديده بگيريم

چطور تنبيه كنيم

مشكلات صبحگاهي

غر غر صبحگاهي

كودكاني كه صبحانه نمي خورند

مشكلات شبگاهي

كودكاني كه هنگام شي راه مي روند

كودكاني كه دچار وحشت شبانه هستند.

مشكلات توالت رفتن

شب ادراري

ناتواني در كنترل عمل دفع مدفوع

ناتواني در كنترل ادرار در روز

مشكلات بهداشتي

بدغذايي

بي اشتهايي

مشكلات كودكان با همسالان و خواهران و برادران

مشكلات دوستيابي و نگه داشتن دوستان

تسليم جمع مي شوند

ترسها:

ترس از تاريكي

ترس از صحبت كردن در جمع

كليد واژه

تجربه هاي باليني و آموخته هاي ساليان دراز , اين باور را در من برانگيخته است كه كودك بدون مسأله وجود ندارد. بنابراين يك خانواده خوب بايد بتواند به نحوي شايسته مسائل فرزندان خود را حل كنداين كتاب در اين باره نوشته شده است؛ يعني به ما كمك مي كند كه چگونه مسائل فرزندان خود را حل كنيم. از قطر كتاب نترسيد ! بسيار ساده و روان نوشته شده و خواندش طولي نمب كشد. در واقع آنچه شما به آن نياز داريداين است كه دوفصل اول را با دقت مطالعه كنيد؛ بقيه مطالب, مجموعه اطلاعاتي الست براي حل و رفع مسائل و مشكلات كودكان از زمان تولد تا 12 سالگي. امروزه نوع تربيت و مدت زماني كه پدران و مادران صرف رسيدگي به مسائل و مشكلات كودكان خود مي كنند, آشكارا نسبت به 40 سال قبل فرق كرده است. اين روزها كمتر با بچه هايي برخورد مي كنيم كه به امان خدا رها شده اند و از نظر تربيتي مورد بي توجهي قرار گرفته اند, برعكس, امروزه قاعده اين است كه اوليائ در امر تعليم و تربيت كودكانشان بسيار توجه دارند و همانطور كه در اين كتاب توجه مي كنيد , مسائل كودكان قابل فهم و قابل درمان نيز است. متأسفانه در تمام دنيا و از جمله در كشور ما , مراجعه به روانپزشك بويژه در مورد كودكان, باعث نگراني اولياء مي شود. اين نگراني كه ديگران درباره ما چه خواهند گفت ,مبادا اين تصور پيش بيايد كه بچه ما ديوانه است كه به روانپزشك مراجعه مي كند, و خلاصه وحشت از اينگونه برچسب هاي رواني, در همه جا وجود دارد؛ اما شما با خواندن اين كتاب در مي يابيد كه بيشتر گرفتاريهاي كودكان, بدون مصرف دارو قابل حل و رفع است. نكته مهم ديگر اين كه همه پدر و مادر ها بايد اين نكته را باور كنند كه مي توانند رفتار كودكان و نوع نگرش آنها را عوض كنند و در نهايت به شخصيت آن ها شكل سنجيده اي بدهند.

• محتواي فايل دانلودي:

  تحقيق روشهاي اصل تربيت
  متشكل از 46 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت

پاورپوينت آشنايي با روشهاي كاهش مصرف انرژي در موتورخانه ها و هواسازها

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

پاورپوينت آشنايي با روشهاي كاهش مصرف انرژي در موتورخانه ها و هواسازها

دسته: مكانيك
بازديد: 39 بار
فرمت فايل: pptx
حجم فايل: 4158 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 42

پاورپوينت آشنايي با روشهاي كاهش مصرف انرژي در موتورخانه ها و هواسازها

قيمت فايل فقط 4,000 تومان



بهينه سازي مصرف انرژي در پمپها

بهينه سازي مصرف انرژي در بويلرهاي آب گرم و بخار

بهينه سازي مصرف انرژي در فنها

بهينه سازي مصرف انرژي در چيلرها

بهينه سازي مصرف انرژي در برجهاي خنك كن

استفاده از سيستمهاي مديريت انرژي موتورخانه

قيمت فايل فقط 4,000 تومان



برچسب ها : پاورپوينت آشنايي با روشهاي كاهش مصرف انرژي در موتورخانه ها و هواسازها , بهينه سازي مصرف انرژي در پمپها , بهينه سازي مصرف انرژي در بويلرهاي آب گرم و بخار , بهينه سازي مصرف انرژي در فنها , بهينه سازي مصرف انرژي در چيلرها , بهينه سازي مصرف انرژي در برجهاي خنك كن , استفاده از سيستمهاي مديريت انرژي موتورخانه

پاورپوينت بررسي روشهاي بكار گيري آموزش مجازي (ICT) در ارتقاء فرايند ياد دهي، يادگيري

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

پاورپوينت بررسي روشهاي بكار گيري آموزش مجازي (ICT) در ارتقاء فرايند ياد دهي، يادگيري

دسته: علوم انساني
بازديد: 16 بار
فرمت فايل: ppt
حجم فايل: 1129 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 21

پاورپوينت بررسي روشهاي بكار گيري آموزش مجازي (ICT) در ارتقاء فرايند ياد دهي، يادگيري در 21 اسلايد قابل ويرايش همراه با تصاوير و توضيحات كامل

قيمت فايل فقط 7,500 تومان



پاورپوينت بررسي روشهاي بكار گيري آموزش مجازي (ICT) در ارتقاء فرايند ياد دهي، يادگيري در 21 اسلايد قابل ويرايش

 جامعه، نمونه و روشهاي نمونه گيري

جامعه اصلي اين پژوهش شامل كليه اساتيد تمام وقت دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن و واحد كرمانشاه است كه در نيمسال دوم سال تحصيلي 84-83 به كار اشتغال داشته اند . اين تعداد شامل 240 نفر اساتيد دانشگاه آزاد رودهن و 140 نفر  اساتيد دانشگاه آزاد كرمانشاه بودند. حجم آزمودنيها براساس جدول مورگان ( نادري ، سيف نراقي ، 1381 ، ص 278 )  مشخص شد و در نتيجه از جامعه 240 نفري اساتيد دانشگاه آزاد رودهن 140 نفر و از جامعه 140 نفري اساتيد دانشگاه آزاد كرمانشاه 110 نفر به روش تصادفي ساده انتخاب شدند . ضمن اينكه در انتخاب استادان رشته هاي تحصيلي آنان دخالت داده نشد بلكه انحصاراً عضويت آنها در هيات علمي مورد نظر بود .

 سوالات تحقيق

1- آيا استفاده از روشهاي جديد تدريس به عنوان يكي از روشهاي آموزش مجازي در بالا بردن كيفيت ياددهي – يادگيري موثر است ؟

2- آيا استفاده از روش online به عنوان يكي از روشهاي بكارگيري مجازي در بالا بردن كيفيت ياددهي – يادگيري موثر است ؟

3- آيا استفاده از وسايل كمك آموزشي به عنوان يكي از روشهاي بكارگيري آموزش مجازي در بالا بردن كيفيت ياددهي – يادگيري موثر است ؟

4- آيا استفاده از روشهاي جديد پژوهش به عنوان يكي از روشهاي بكارگيري آموزش مجازي در بالا بردن كيفيت ياددهي – يادگيري موثر است ؟

5- آيا استفاده از روشهاي جديد ارزشيابي به عنوان يكي از روشهاي بكارگيري آموزش مجازي در بالا بردن كيفيت ياددهي – يادگيري موثر است ؟

6- آيا بكارگيري روشهاي آموزش مجازي در بالا بردن كيفيت ياددهي يادگيري دانشجويان موثر است  ؟

7- آيا بين نظرات اساتيد دانشگاه آزاد واحد رودهن و اساتيد دانشگاه آزاد كرمانشاه جهت بكارگيري روشهاي آموزش مجازي تفاوت وجود دارد؟

 اهداف تحقيق
 اهداف كلي
بررسي روشهاي بكارگيري آموزش مجازي (ICT) در ارتقاء فرآيند ياددهي – يادگيري دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي
 اهداف جزئي
1- استفاده از روش تدريس جديد در آموزش مجازي براي بالا بردن ارتقاء فرآيند ياددهي– يادگيري دانشجويان

2- استفاده از روش Online در آموزش مجازي براي بالا بردن ارتقاء فرآيند ياددهي – يادگيري دانشجويان

3- استفاده از وسايل كمك آموزشي در آموزش مجازي براي بالا بردن ارتقاء فرآيند ياددهي – يادگيري دانشجويان .

4- استفاده از روشهاي جديد پژوهش در آموزش مجازي براي بالا بردن ارتقاء فرآيند ياددهي – يادگيري دانشجويان

5- استفاده از روشهاي ارزشيابي جديد در آموزش مجازي براي بالا بردن ارتقاء فرآيند ياددهي – يادگيري دانشجويان

6- مقايسه روشهاي آموزش مجازي با روشهاي مرسوم آموزش براي بالا بردن كيفيت ياددهي- يادگيري

7- مقايسه نظرات اساتيد دانشگاه آزاد رودهن با اساتيد دانشگاه آزاد كرمانشاه براي بالا بردن كيفيت ياددهي - يادگيري

 روش تحقيق

 در اين بررسي با توجه به اهداف و فرضيه ها از روش تحقيق پيمايشي و يا زمينه يابي استفاده مي شود ، از آن جهت زمينه يابي است كه يكسري نكات را در مورد راهها و روشهاي بكارگيري آموزش مجازي در ارتقاء كيفيت ياددهي- يادگيري در دانشگاهها را جستجو مي كند. اين تحقيق در راستاي تحقق اهداف خود و براي آنكه چهارچوب علمي درستي را رعايت نموده باشد،  با توجه به مطالعات و مباني نظري به عوامل مربوط به روشهاي بكارگيري آموزش مجازي پرداخته است. محقق قصد دارد  هنجار سازي و مستند كردن متغيرهاي ارائه شده بر اساس واضحات موجود مي باشد نه تجزيه و تحليل اين روشها.

قيمت فايل فقط 7,500 تومان



برچسب ها : پاورپوينت بررسي روشهاي بكار گيري آموزش مجازي (ICT) در ارتقاء فرايند ياد دهي، يادگيري , دانلود پاورپوينت بررسي روشهاي بكار گيري آموزش مجازي (ICT) در ارتقاء فرايند ياد دهي، يادگيري , تحقيق بررسي روشهاي بكار گيري آموزش مجازي (ICT) در ارتقاء فرايند ياد دهي، يادگيري , مقاله بررسي روشهاي بكار گيري آموزش مجازي (ICT) در ارتقاء فرايند ياد دهي، يادگيري , پاورپوينت بررسي روشهاي بكار گيري آموزش مجازي (ICT) در ارتقاء فرايند ياد دهي، يادگيري , آموزش

پاورپوينت روش‌هاي تأمين مالي و تأثير هر يك از آنها بر ثروت سهامداران

پاورپوينت روش‌هاي تأمين مالي و تأثير هر يك از آنها بر ثروت سهامداران

---


دسته: مديريت مالي


---

بازديد: 4 بار


---

فرمت فايل: ppt


---

حجم فايل: 1930 كيلوبايت


---

تعداد صفحات فايل: 78


---

عنوان: پاورپوينت روش‌هاي تأمين مالي و  تأثير هر يك از آنها بر ثروت سهامداران

دسته: حسابداري- مديريت مالي  (ويژه ارائه كلاسي درس تصميم گيري در مسائل مالي- مديريت سرمايه گذاري- سمينار در مسائل مالي)

فرمت: پاورپوينت

تعداد اسلايد: 78 اسلايد

اين فايل در زمينه " روش‌هاي تأمين مالي و تأثير هر يك از آنها بر ثروت سهامداران " مي باشد كه در حجم 78 اسلايد همراه با تصاوير و توضيحات كامل با فرمت پاورپوينت تهيه شده است كه مي تواند به عنوان ارائه كلاسي(كنفرانس) درسهاي تصميم گيري در مسائل مالي ، مديريت سرمايه گذاري و سمينار در مسائل مالي رشته هاي حسابداري و مديريت مالي در مقطع كارشناسي ارشد مورد استفاده قرار گيرد. بخشهاي عمده اين فايل شامل موارد زير مي باشد:

ابزارهاي تامين مالي

روشهاي تامين منابع مالي كوتاه مدت

هزينه تامين مالي

اهداف تامين مالي كوتاه مدت

منابع بي بهره

تأمين مالي ميان مدت

روش هاي تامين مالي ميان مدت و بلند مدت

اجاره هاي بلندمدت ( اجاره به شرط تمليك و اجاره عملياتي)

تامين مالي بلند مدت

منابع مالي بلند مدت 

عوامل كلي مؤثر بر ارزيابي روش‌هاي تأمين مالي بلندمدت  

مزاياي تأمين مالي بلند مدت

معايب تأمين مالي بلند مدت

تأمين مالي بلند مدت

تأمين مالي از طريق انتشار اوراق قرضه 

ويژگي‌هاي اوراق قرضه

مزاياي اوراق قرضه

  معايب اوراق قرضه

انواع اوراق قرضه

اوراق بهادار قابل تبديل

علت استفاده شركتها از اوراق بهادار قابل تبديل

كسب منابع مالي بلندمدت از طريق سهام ممتاز

ويژگي‌هاي سهام ممتاز

مزاياي سهام ممتاز

معايب سهام ممتاز

كسب منابع مالي بلندمدت از طريق سهام عادي

مزاياي تأمين مالي از طريق سهام عادي

معايب تأمين مالي از طريق سهام عادي

ساختار سرمايه

ويژگيهاي اوراق بهادار كه برساختار سرمايه تاثيرگذارند

حقوق مالكانه

الزامات باز پرداخت بدهي

ادعا نسبت به دارايي ها

ادعا نسبت به سود

ريسك تجاري

جدول عوامل تاثير گذار برريسك تجاري

ريسك مالي

ساختار سرمايه بهينه

ويژگي هاي ساختار سرمايه بهينه

اهرم عملياتي

اهرم مالي

اهرم مركب

شيوه هاي تعيين ساختار سرمايه بهينه

مثال كاربردي

نمودار سه روش تامين مالي مطرح شده

محدوديتهاي EPS به عنوان معيار تصميم گيري در رابطه با تامين مالي

روش بررسي تغييرات ارزش

ترتيب هرمي تامين مالي از ديد گاه مايرز

روش جريانات وجه نقد

نظريه هاي مرتبط با ساختار سرمايه

نمودار ديدگاه درآمد خالص

ديدگاه درآمد خالص عملياتي

ديدگاه سنتي

ديدگاه موديگلياني و ميلر

ديدگاه موديگلياني و ميلر با فرض وجود ماليات

ديدگاه موديگلياني و ميلر با فرض عدم وجود ماليات

خلاصه و نتيجه گيري

منابع و ماخذ

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و به راحتي مي توان قالب آن را به مورد دلخواه تغيير داد و در تهيه آن كليه اصول نگارشي، املايي و چيدمان و جمله بندي رعايت گرديده است.

---

قيمت : 14,000 تومان



---

بلافاصله پس از پرداخت ، لينك دانلود به شما نمايش داده مي شود و همچنين يك نسخه نيز براي شما ايميل مي شود .

---

---

كلمات كليدي : پاورپوينت روش‌هاي تأمين مالي و تأثير هر يك از آنها بر ثروت سهامداران , دانلود پاورپوينت روش‌هاي تأمين مالي و تأثير هر يك از آنها برثروت سهامداران , ابزارهاي تامين مالي , روشهاي تامين منابع مالي كوتاه مدت , هزينه تامين مالي , اهداف تامين مالي كوتاه مدت , تأمين مالي ميان مدت , روش هاي تامين مالي ميان مدت و بلند مدت , تامين مالي بلند مدت , مزاياي تأمين مالي بلند مدت , تأمين مالي از طريق انتشار اوراق قرضه , ويژگي‌هاي اوراق قر

---