رابطه پيام صادقيان با مينا نامدار مدل ايراني ساكن تركيه + عكس

براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

رابطه پيام صادقيان با مينا نامدار مدل ايراني ساكن تركيه + عكس




از ساعاتي پيش پيام هايي در شبكه هاي اجتماعي توسط خانمي به نام
مينا نامدار با گذاشتن لايو ها و اسكرين شات هايي …

شروع به ادعا و افشاگري هايي كرده است كه در آن ميگويد:

سه ماه با پيام صادقيان فوتباليست مطرح كشورمان دوست بوده است و
رابطه داشته است

ولي او به مينا خيانت كرده است ، مينا نامداري همچنين در چندين
لايو كه منتشر كرده است

مدعيست پيام صادقيان با دختر خاله او رابطه ي جنسي داشته است.

هك صفحه اينستاگرام پيام صادقيان




پس از شروع حاشيه هايي براي پيام صادقيان از طرف مينا نامدار ،
اين بار وي

با گذاشتن يك اسكرين شات مدعي شد صفحه ي وي را هك كرده است.

و او را در مورد اتفاقات آينده مورد تهديد قرار داد.

خلاصه لايو و استوري مينا نامدار در مورد پيام صادقيان و ماجراي
خيانتش

مينا نامدار در اولين لايوش در اين مورد ، پيام صادقيان رو مورد
شماتت قرار داده و ميگويد :

اونايي كه دنبال مدرك و سند هستن دشمناي پيام صادقيان هستن.

چون ميدونين مدارك يه رابطه ميتونه فيلم و عكس هاي رو تخت باشه و
تو اتاق خواب…

من ميتونم مدرك و سند ها رو رو كنم و يه نفر رو از ايران رفتنش
برا هميشه محروم كنم

اونم مني كه وضعيت پيام رو ميدونم

البته اينقدر نمك به حروم هست كه ممكنه چنين كارو بكنم

اينقد عوضي بازي كرده كه ممكنه چنين كاري بكنم

الانم دارم ميرم خونه رفيقم تا در مورد همين قضيه حرف بزنيم…

آدم اينقدر معرفت نداشته باشه..

اينقد آدم بي شعور باشه ، كسي كه تو روزاي سختي و تنهايي

و غربتش كه كسيو نداشتي و اينجا كسي آدم حسابت نميكرد.

از مابقه در ميومدي ميباختي زرتي زنگ ميزدي ميگفتي مينا

از مسابقه اومده بودي ميبردي ميزنگيديمينا…

حالا مينا شد بده … فكر كردي حالا با يه قهر كوچولو …

تازه پريروز ما آشتي كرديم با هم… پريروز حرف زديم..

فقط دايركت مسيج اينستاگرام نيست عزيزم

مسيج هاتم هست… اصن بگذريم از فيلمات

بگذريم از فيلما و عكسايي كه با هم داريم

حاشيه هاي پيام صادقيان در تركيه بخاطر دوستي با يك دختر و وعده
دادن و خيانت به او

ويس هاتو و ويس كال ها و ويديو كال هاتو هم ميتوني انكار كني ؟

همين ويس پريشب رو بخوام بزارم… كه من هستم دوباره و…

دنيا كوچيكه پيام توهنوز نفهميدي اينجا تركيست

رفتي و آنكارا دقيقا با دختر خاله من خوابيدي…

يعني فكر نميكني منو ميشناسن اينجا

فكر ميكني معروف بودن مهمه در حالي كه محبوب بودن مهمه كه دو هزار
محبوب نيستي

خوشحالم اين استوريا رو گذاشتم

چون دايركت مسيج هايي ازت گرفتم كه حالم ازت بهم خورد

التماس هم بكني نميخوام دوباره باهات باشم

چه دايركتايي كه درموردت نگرفتم كاش يكيش خوب بود..

چه قلبايي كه پاره نكردي ، من ايران و فوتباليست و … رو نميشناسم

ولي مردم ميشناسن

ميدوني چه دايركتايي دربارت گرفتم

چقدر فيلم و عكس فرستادن كه اين كارش تو ايران همين بوده…

بخاطر همين بازيا از ايران پرتش كردن بيرون…

تو الان بهم اس ام اس دادي و پيامات هست

كه گفتي پاك كن و زندگيم تو خطره و …

ولي حتي جرات يه عذرخواهي كوچيك رو نداري ….

بگي معذرت ميخوام اين كارو كردم …و بادختر خالت خوابيدم و …

كه دختر خالم با خجالت بهم بگه چون نميدونسته و اينا بخاطراينه كه
خود تو ميخواستي رابطمون مخفي باشه

عزيزم خرابش ميكنن و … نكشونيم تو فضاي مجازي و…

كه بري با دختر خاله من بخوابي ؟

اينو سيوش ميكنم بعدا دارم برات پيام …

اونايي كه ميگن دنبال فالور و … هستي

آخه من كلي طلاهامو دزدين

۹۰۰ ميليون خونم رو دزد زد

چرا يكبار در مورد اون لايو نذاشتم كه معروف شم ؟

پول ندارم ؟ دارم

ماشيني كه من سوار ميشم پيام اينجا سوار ميشه ؟

كه بخاطر پولي كه نداره باهاش باشم

قيافه هم نداره چي داره ؟

من احمق بودم اينو دوست داشتم ….

فعلا با دوستم قرار دارم …

ميام لايو همه چيو ميگم

حتي اينقدر مرد نبودي عذرخواهي كني پيام صادقيان …

تو اينقدر مرد نبودي بعد سه ماه كه پشتت بودم و رفتي با دختر خالم
خوابيدي ازم عذرخواهي كني

همچنين مينا نامداري در لايو ديگري كه به همراه وحيد خزاعي است در
مورد پيام صادقيان حرف هايي ميزند.

تهديد هاي مينا نامدار و وحيد خزاعي براي پيام صادقيان در لايو
اينستاگرام

مينا نامدار همچنين در يك لايو ديگر در مورد اينكه گفته اند پيام
ها با فيك چت ساخته شده ميگويد:

ميتوانم الان ويديو كال دوستت كه زنگ زد و خواهش كرد پيام ها را
حذف كنم منتشر كنم




يا فيلم ها و عكس هاي شخصي مان

مثلا من پيام صادقيان بودم كه به من ميگفت كفش پاشنه دار نپوش چون
قدت از من بلندتر ميشه

الانم پيش وحيد خزايي ام و تا دو ساعت ديگه وقت داره عذرخواهي
كنه…

وگرنه يه تلفن بزنم از استانبول بايد بزاري بري …

حالا با من كل كل كن و عذرخواهي نكن تا از استانبول بيرونت كنم

كسايي كه ميگن مگه چيكار كرده يه رابطه جنسي وبده تموم شده رفته ،
نه عزيزم … سه ماه رابطه بوده …

با داداش من حرف زده … و رابطه كاملا جدي بوده و باعث شده سه تا
از شوتينگامو از دست بدم

چون گفته دوست دختر پيام حق نداره عكس لختي بزاره…

سپس گوشي را به وحيد خزايي ميدهد و او نيز ميگويد : آقاي پيام
صادقيان اينو بيا حلش كن …

شاخه گلي چيزي ، دختره ، دلش ميشكنه … استانبول اين همه دختر ،
چرا ايراني ؟

چرا وعده وعيد ؟ چرا با داداشش حرف زدي ؟

لايو وحيد خرايي در مورد دوست دختر احتمالي پيام صادقيان مينا
نامدار

اين پيام صادقيان دل دختر خاله منو شكونده ، بهش وعده و وعيد داده

اينم كه خونه داره ، ماشين داره ، ويلا داره و … بهش گفته ميگيرمت
و …

اينم كه تريپ ازدواجي نيستش كه ، يه بازيايي در آورده دختر
احساساتيه

آقا دختر بازي ميكني بكن ولي با دل دختر بازي نكن ديگه…

حضرت عباسي من به اين گفتم چرا با تو دوست شده.

اين فوتبال و فوتباليستا نديده هاشونم ديدن تو اين دنيا به قرآن …

پيام صادقيان اومده بود تهران گوشي آيفون رو برعكس ميگرفت در گوشش

و با اشاره به نامدار ( دوست دختر سابق پيام صادقيان طبق ادعاي
خودش) ميگويد : از دلش در بيار آقاي صادقيان…

پيام صادقي كيست ؟

پيام صادقيان بازيكن فوتبال اهل ايران است ، وي در ۱۰ اسفند ۱۳۷۰
در محله اميرخيزي تبريز متولد شد.

و سابقه ي حضور در باشگاه هاي ذوب آهن اصفهان و پرسپوليس تهران را
دارد.

وي در حال حاضر در باشگاه عثمانلي اسپور تركيه بازي ميكند.

او در جام جهاني نوجوانان سال ۲۰۰۹ كه در كشور نيجريه برگزار شد
به عنوان كاپيتان در تيم ملي نوجوانان ايران حضور داشت.

و در بازي اول مقدماتي مقابل تيم گامبيا يك گل به ثمر رساند.

مينا نامدار كيست ؟

مينا نامدار ورزشكار و بدنساز زن ايراني و همچنين مدل و مانكن كه
در تركيه زندگي ميكند.

وي اخيرا ادعا كرده است پيام صادقي دل او را شكسته و پس از سه ماه
رابطه و دوستي او را رها كرده است.

هنوز در مورد درستي اين ادعا هيچگونه مدركي منتشر نشده است

و صرفا يك ادعا است كه امكان مطرح كردن آن براي سركيسه كردن اين
فوتباليست نيز وجود دارد.

آيا ماجراي رابطه پيام صادقيان با مينا نامدار مدل ايراني تركي
واقعيت دارد ؟

طبق پيام هاي منتشره ، امكان آشنايي اين دو بنظر مي رسد وجود
داشته است.

اما در مور اينكه اين رابطه عميق و با اين شدت كه خانم مينا
نامدار ميگويد بوده است يا خير نميتوان نظر دقيقي داد.

ولي طبق پيامي كه خود ايشان در صفحه ي اينستاگرام خود منتشر كرده
اند.




اين احتمال خيلي كم مي باشد.

چون در اين پيام شخصي كه ايشان گفته است آقاي صادقيان است

از او خواسته شماره همراه خود را به او بدهد.

حال اينكه اين رابطه عميق چگونه وجود داشته در حاليكه شماره همراه
نامزد يا دوست دخترش را ندارد ؟!

 از طرفي پيام صادقيان در اين اسكرين شات كه توسط خانم
نامدار منتشر شده است

و وي مدعيست مربوط به پيام صادقيان است ، خانم نامدار را با نام
خانوادگي و فاميل خطاب فرار داده است

و بدون هيچ كلمه ي عاشقانه و … در حاليكه وي مدعيست با هم رابط
عاشقانه اي را به مدت سه ماه داشته اند.

اين موارد احتمال دروغ بودن اين ادعا و داشتن سوقصد را
بالا ميبرد.

همچنين در سبزپندار بخوانيد :

اعتراف بي بي ركسا
درباره دوستي با عليرضا حقيقي + فيلم

عكس هاي جنجالي كريم
انصاري فرد ملي پوش فوتبال با الكساندر سوفيا دختر يوناني

بغل كردن سردار آزمون و
مليكا نجفي زاده در ميلان ايتاليا +عكس

رابطه پيام صادقيان با مينا نامدار مدل ايراني ساكن تركيه +
عكس

به اين پست راي دهيد

http://www.sabzpendar.com/rabete-payam-sadeghian-mina-namdar/

بررسي رابطه بين هوش هيجاني و شادكامي در دانش آموزان متوسطه

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

بررسي رابطه بين هوش هيجاني و شادكامي در دانش آموزان متوسطه

بررسي رابطه بين هوش هيجاني و شادكامي در دانش آموزان متوسطه منابع فارسي و انگليسي دارد ارجاع و پاورقي استاندارد دارد رفرنس دهي استاندارد دارد كاملترين در سطح اينترنت داراي تحقيقات انجام شده در ضمينه تحقيق گارانتي بازگشت وجه دارد
دسته: روانشناسي
بازديد: 4 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 153 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 63


قيمت فايل: 19,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

بررسي رابطه بين هوش هيجاني و شادكامي در دانش آموزان متوسطه

 خصوصيات محصول:

• منابع فارسي و انگليسي دارد.
• ارجاع و پاورقي استاندارد دارد.
• رفرنس دهي استاندارد دارد.
• كاملترين در سطح اينترنت، داراي تحقيقات انجام شده در ضمينه تحقيق
• گارانتي بازگشت وجه دارد.

فرمت : doc

تعداد صفحات : 63

بخشي از متن:

فهرست

چكيده.....................................................................................................................8

 فصل اول : طرح تحقيق ..............................................................................................9

 1-1 : مقدمه ...........................................................................................................10

2-1  : بيان مسله .......................................................................................................11

3-1 : اهميت موضوع .................................................................................................13

 4-1 : سوالات پژوهشي ..............................................................................................13

5-1 : تعريف عملياتي واژه ها ........................................................................................14

فصل دوم: پيشنه ي تحقيق .............................................................................................15

 1-2 :    اعتماد به نفس بيروني .....................................................................................16

 2-2  :  بهترين راه براي تقويت اعتماد به نفس بيروني............................................................16

3-2: اعتماد به نفس دروني ...........................................................................................16

1-3-2 : تعريف عزت نفس ...........................................................................................18

فصل سوم:روش تحقيق ................................................................................................63

 1-3  :  روش تحقيق .................................................................................................64

2-3 : جامعه آماري ....................................................................................................64

3-3 : روش نمونه گيري ...............................................................................................64

4-3  : ابزار سنجش  ...................................................................................................65

5-3 : روش جمع آواري اطلاعات ....................................................................................67

6-3 : روش تجزيه و تحصيل اطلاعات ..............................................................................67

 فصل چهارم: نتايج تحقيق .............................................................................................69

1-4 : توزيع فراوان جنست.............................................................................................70

2-4: شاخصهاي توصيفي عزت نفس و يادگيري.....................................................................70

3-4 : شاخصهاي توصيفي عزت نفس و يادگيري براي دختران و پسران ........................................71

4-4: همبستگي عزت نفس با يادگيري ................................................................................72

5-4: بين عزت نفس و يادگيري در دانش آموزان پسر رابطه معكوس وجود دارد ..............................72

6-4: همبستگي عزت نفس با يادگيري در پسران ...................................................................72

7-4: بين عزت نفس و يادگيري دانش آموزان دختر رابطه معكوس وجود دارد ................................73

8-4: همبستگي عزت نفس با يادگيري در دختران .................................................................73

9-4: آزمون T براي مقايسه ميانگين عزت نفس دختران و پسران ..............................................74

10-4: آزمون T براي مقايسه ميانگين يادگيري دختران و پسران ..............................................75

فصل پنجم : ...........................................................................................................76

 1-  5  :  نتيجه گيري و بحث ......................................................................................77

 2-5 : محدوديت ها .................................................................................................78

 3-5 : پيشنهادات ....................................................................................................78

منابع و ماخذ ..........................................................................................................81

پرسشنامه .............................................................................................................83

چكيده

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين هوش هيجاني وشادكامي در دانش آموزان متوسطه بود. بدين منظور ازجامعه آماري دانش آموز ان 200 نفر بطور تصادفي انتخاب و مورد بررسي قرار گرفتند. دراين پژوهش از پرسشنامه هوش هيجاني و شادكامي آكسفورد استفاده شد . نتايج ضريب همبستگي پيرسون نشان داد كه بين هوش هيجاني و شادكامي ارتباط معنادار دارد. نتايج تحليل رگرسيون گام به گام نشان داد كه هوش هيجاني و شادكامي در مجموع 54 درصد شادكامي آنان را به طورمعناداري تبيين مي كند (P

كلمات كليدي : هوش هيجاني، شادكامي، دانش آموزان متوسطه.

مقدمه

نقش و كارگر مدارس در آستانه هزاره ي سوم ميلادي تغيير و جهش چشمگيري پيدا كرده است افزدن برايفاي نقش سنتي مدارس مبني بر تربيت افرادي فرهيخته مدارس عهده‌دار پرورش شهرونداني مسوؤل و رشد يافته و برخوردار از مهارت‌هاي اجتماعي و عاطفي نيز هستند (پليتري[1]، 2006). از اين‌رو توجّه جدّي و همه جانبه به عواملي كه بستر لازم جهت دستيابي به اين هدف را فراهم مي‌سازند، اجتناب‌ناپذير به نظر مي‌رسد. بدين منظور توجّه جدّي به رشد عاطفي و اجتماعي دانش‌آموزان يكي از راهبردهاي اساسي در نيل به اين هدف بشمار مي‌رود.

رويكرد يادگيري اجتماعي- عاطفي[2] مبتني بر اين باور است كه كلية فرايندها و بخش‌هاي يك نظام آموزشي اعمّ از طرّاحي و برنامه‌ريزي آموزشي و درسي، مديران، معلّمان، كاركنان، و مطالب و موضوعات درسي مي‌بايست در خدمت آموزش و بهبود مهارت‌هاي اجتماعي و عاطفي يادگيرندگان، ‌قرار گيرند. آموزش مهارت‌هاي هوش هيجاني «قطعه گمشده» آموزش‌هاي اجتماعي و هيجاني است كه از ذهن بسياري از معلمان مغفول مانده است. محيط اجتماعي مدرسه نمونه كوچكي از نظام اجتماعي جامعه تلقي مي‌گردد. روابطي كه دانش‌آموزان با معلمان و همسالان خود در مدارس برقرار مي‌كنند، نقش اساسي در اكتساب نگرش‌ها، باورها و ارزش‌هاي بنيادين اجتماعي دارد و درك دانش‌آموزان را از جامعه و محيطي كه در آن قرار دارند، تحت تاثير قرار مي‌دهد. مدرسه يكي از مهمترين بافت‌هاي يادگيري مهارت‌هاي هيجاني است. آموزش هيجاني مي‌تواند از طريق گستره‌اي از تلاش‌ها مانند آموزش كلاسي، فعاليت‌هاي فوق‌برنامه، جو و شرايط حمايتي مدرسه، و درگير كردن دانش‌آموزان، معلمان و والدين در فعاليت‌هاي اجتماعي صورت گيرد. در صورتي كه فرآيند اجتماعي شدن و رشد مهارت‌هاي هيجاني در محيط اوليه خانواده مطلوب نباشد، اين امكان وجود دارد تا مدارس از طريق آموزش‌هاي ترميمي به جبران اين كاستي‌ها بپردازند. براين اساس بسياري از مربيان و روانشناسان نسبت به توجه و توسعه آموزش مهارت‌هاي اجتماعي و هيجاني در مدارس تاكيد كرده‌اند (به نقل از ماير و سالووي، 1997).

---

[1]. Pellitteri

[2]. Social emotional learning

مطالب مرتبط :

قيمت فايل: 19,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

پروپوزال ارزيابي رابطه يادگيري سازماني با رفتار شهروندي سازماني

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

پروپوزال ارزيابي رابطه يادگيري سازماني با رفتار شهروندي سازماني

دسته: مديريت
بازديد: 9 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 27 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 16

هدف از اين پروپوزال ارزيابي رابطه يادگيري سازماني با رفتار شهروندي سازماني در سازمانهاي دولتي مي باشد

قيمت فايل فقط 19,000 تومان



دانلود پروپوزال پايان‌نامه كارشناسي‌ارشد رشته مديريت دولتي گرايش مديريت تحول

مقدمه

در 15 سال گذشته تحقيقات زيادي در موضوع رفتار شهروندي سازماني صورت گرفته است. اين واژه اولين بار در سال 1983 توسط ارگان و همكارش مطرح شد(ارگان؛ 1983). مبناي اين مطرح شدن به مفاهيمي از قبيل " تمايل به همكاري  "(بارنارد؛ 1938) و نيز تمايز بين عملكرد قابل اعتماد نقش و " رفتارهاي نوآورانه و خودجوش  " (كتز و كاهن؛ 1987) برمي گردد.

در ابتدا تحقيقات عمدتا در راستاي شناخت رفتارهايي بود كه با وجود تاثير آشكار بر عملكرد سازمان ها، در سيستم هاي ارزيابي عملكرد جدا از محدوده شغل ملاحظه مي شد. البته به تدريج همراه با توسعه مفهوم رفتار شهروندي سازماني مشخص شد كه تمايز ميان فعاليت هاي درون حوزه شغل و خارج از حوزه شغل چندان مشخص و آشكار نيست. لذا بايد رفتار شهروندي سازماني را به طور انعطاف پذير تعريف كرد.

يكي از تعاريف اوليه كه مورد قبول بسياري از محققان قرار گرفته است، توسط ارگان (1988) مطرح شده است: 

" رفتار شهروندي سازماني شامل رفتار هاي اختياري  كاركنان است كه جزء وظايف رسمي آنها نيست و مستقيما توسط سيستم رسمي پاداش سازمان در نظر گرفته نمي شود ولي ميزان اثر بخشي كلي سازمان را افزايش مي دهد. ")ارگان؛ 1988)

متغير ديگري كه در اين تحقيق به آن پرداخته خواهد شد يادگيري سازماني مي باشد. يكي از كاملترين تعاريفي كه در مورد يادگيري ارائه شده است يادگيري را فرايند يافتن خطا و اصلاح آن مي داند. در فصل دوم به صورت مفصل به تشريح اين دو متغير و ارتباط ميان آنها خواهيم پرداخت. اما فصل اول اين تحقيق شامل مطالب ذيل خواهد بود: بيان مسئله تحقيق؛ اهميت و ضرورت تحقيق؛ اهداف و فرضيات تحقيق؛ روش هاي تحقيق و تجزيه و تحليل اطلاعات و نهايتا زمان بندي تحقيق مشخص خواهد شد.

كلمات كليدي:

كاركنان

عمكرد سازمان

يادگيري سازماني

رفتار شهروندي سازماني

2-1- بيان مسئله پژوهش

در مقدمه ذكر شد كه رفتار شهروندي سازماني شامل رفتار هاي اختياري  كاركنان است كه جزء وظايف رسمي آنها نيست و مستقيما توسط سيستم رسمي پاداش سازمان در نظر گرفته نمي شود ولي ميزان اثر بخشي كلي سازمان را افزايش مي دهد. نكته ديگر اينكه احتمالا پيش بيني و ارزش گذاري اين رفتارها به كمك معيار هايي كه به نگرش ها و حالات كاركنان توجه مي كنند، بهتر از معيار هاي متداول ارزيابي عملكرد است ، چراكه جنبه ارادي و اختياري اين رفتارها بسيار برجسته تر رفتارهاي عادي يك شغل است. همچنين اثرات مفيد رفتار شهروندي سازماني بر زمينه هاي اجتماعي، روانشناسي، سازماني، و سياسي يك سازمان با ارزش تر از اثرات آن بر شاخص هاي كمي و عملكردي است)فار؛ 2004)

درباره ابعاد رفتار شهروندي سازماني هنوز يك توافق واحد بين محققان وجود ندارد. براي مثال ابعادي نظير رفتارهاي كمك كننده، رادمردي و گذشت، وفاداري سازماني، پيروي از دستورات، نوآوري فردي، وجدان، توسعه فردي، ادب و ملاحظه، فضيلت مدني، نوع دوستي و ... در تحقيقات مختلف به عنوان ابعاد شكل دهنده رفتار شهروندي سازماني مورد توجه قرار گرفته اند. همچنين بعضي محققان بين رفتارهاي شهروندي در رابطه با ديگر افراد و نيز در رابطه با كل سازمان تفاوت قائل شده اند.)پاداسكف؛ 2000).

ابعادي كه بيشترين توجه را ميان محققين به خود جلب كرده اند عبارتند از:

نوع دوستي(فداكاري) ، وجدان(وظيفه شناسي) ، ادب وملاحظه(توجه و احترام) ، راد مردي و گذشت(پايداري و تحمل پذيري) ، فضيلت مدني(مشاركت مدني) 

اين پنج بعد توسط ارگان در سال 1988 مطرح شدند و پاداسكف و همكارانش در سال 1990 با كمك روش تحليل عاملي براي هركدام از اين پنج بعد، مقياس سنجش استانداردي ايجاد كردند كه اين مقياس ها در سالهاي بعد براي سنجش رفتار شهروندي سازماني مورد استفاده بسياري از محققان قرار گرفته است. (ارگان؛ 1988 و پاداسكوف؛ 1990).

فصل اول: كليات تحقيق

1-1) مقدمه       2

1-2) بيان مسئله  3

1-3) اهميت موضوع تحقيق  5

1-4) ضرورت انجام تحقيق  7

5-1) اهداف پژوهش 7

6-1) فرضيه هاي پژوهش 8

7-1) روش انجام پژوهش 8

8-1) قلمرو تحقيق 9

9-1) جامعه آماري تحقيق 8

1-10) نمونه آماري  9

1-11) روشهاي نمونه گيري 9

1-12) روش تجزيه و تحليل داده ها 9

1-13) روشهاي مورد نظر براي تجزيه و تحليل اطلاعات و آزمون فرضيه ها 9

1-14) متغيرهاي تحقيق 10

1-15) تعريف واژه ها و اصطلاحات تخصصي تحقيق 10

1-16) زمان بندي پروژه 11

منابع و مآخذ 

قيمت فايل فقط 19,000 تومان



برچسب ها : پروپوزال ارزيابي رابطه يادگيري سازماني با رفتار شهروندي سازماني , يادگيري سازماني , رفتار شهروندي سازماني , يادگيري سازماني در سازمانهاي دولتي , رفتار شهروندي سازماني در سازمانهاي دولتي , رابطه يادگيري سازماني با رفتار شهروندي سازماني , پروپوزال رابطه يادگيري سازماني با رفتار شهروندي سازماني

پايان نامه رابطه تورم بر رشد اقتصادي

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

پايان نامه رابطه تورم بر رشد اقتصادي

دسته:
پژوهش ها
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 439 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 77

پايان نامه رابطه تورم بر رشد اقتصادي

=======================================================
تمامي فايل هاي سيستم، توسط كاربران آن آپلود مي شود. اگر در
فايلي تخلفي مشاهده كرديد و يا مالك پزوژه اي
بوديد كه از وجود آن در سايت رضايت نداشتيد با ما تماس بگيريد، در
اسرع وقت به گزارش شما رسيدگي مي شود.
=======================================================
info@cero.ir
|| cero.ir@yahoo.com
|| filecero@gmail.com
|| فرم تماس با
ما
=======================================================

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چكيده……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

فصل اول، كليات تحقيق
:

مقدمه
…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 
1

بيان مساله
………………………………………………………………………………………………………………………………………. 
2

اهميت و ضرورت مسئله
……………………………………………………………………………………………………………………
3

اهداف پژوهش …………………………….
………………………………………………………………………………………………..
4

فرضيات پژوهش
……………………………………………………………………………………………………………………………..
5

فصل  دوم : نظريه اقتصاددانان داخلي و
خارجي

مقدمه
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
7

مبادله
فيشر…………………………………………………………………………………………………
…………………………………. 12

مبادله كمبريج……………………….
………………………………………………………………………
……………………………… 13

نظريه مقدار پول ………………….
…………………………………………………………………………………………………………
13

الگوي شكاف تورمي
كينز…………………………………………………………………………………
…………………………….. 14

الگوي فشار هزينه
…………………………………………………………………………………………………………………………..
. 15

ديدگاه ساخت
گرايان………………………………………………………………………………………………………………………
16

فصل سوم – ادبيات و پيشينه
پژوهش:

تاريخچه
تورم………………………………………………………………………………………………………………………………..
.19

تورم……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
21

تعريف تورم……….
………………………………………………………………………………………………………………………….
21

سير تاريخي تورم و رشد اقتصادي در
ايران…………………………………………………………………………………………
21

تبيين نظري تأثير تورم بر رشد
اقتصادي…………………………………………………………………………………………..
.24

تأثير منفي تورم بر
رشد…………………………………………………………………………………………………………………….25

تورم و سرمايه
گذاري………………………………………………………………………………..
….. …………………………….. 25

بي ثباتي
قيمت………………………………………………………………………………..
…..
…………………………………………28

تورم و
صادرات………………………………………………………………………………..
…..
………………………………………28

تورم و قدرت
بازاري………………………………………………………………………………..
….. ………………………………..29

تأثير مثبت تورم بر رشد
اقتصادي………………………………………………………………………………..
…………. ………..29

تحولات نظري در خصوص رشد
اقتصادي…………………………………………………..
….. …………………………………30

تبيين رابطه تورم و رشد اقتصادي در
ايران………………………………………………………………..
………………………….35

بررسي رشد اقتصادي در
ايران…………………………………………………..
…..
…………………………………………………35

بررسي تورم و ريشه هاي آن در اقتصاد
ايران…………….. …..
……………………………………………………………………38

فصل چهارم-  روش اجراي
تحقيق

مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………..46      

روش
تحقيق……………………………………………………………………………………………………………………………..
47

نوع
پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………………..
48

جامعه و نمونه
آماري…………………………………………………………………………………………………………….
……….49

ابزار گرد آوري داده
ها…………………………………………………………………………………………………………………..49

روش جمع آوري
اطلاعات……………………………………………………………………………………………………………..50

پرسشنامه اوليه: آزمون
مقدماتي……………………………………………………………………………………………………….
51

روايي و پايايي ابزار اندازه
گيري……………………………………………………………………………………………………..
51

اعتبار تحقيق
…………………………………………………………………………………………………………………………………51

پايايي
تحقيق………………………………………………………………………………………………………………………………….52

ابزار
تحقيق……………………………………………………………………………………………………………………………………53

نرم افزار
كامپيوتري………………………………………………………………………………………………………………………..53

روش اجراي
پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………53

تجزيه و تحليل
داده­ها……………………………………………………………………………………………………………………..54

فصل پنجم – تجزيه و تحليل فرضيه
ها

مقدمه 
…………………………………………………………………………………………………………………………………………56

تحليل و تبيين رابطه ويژگي­هاي
فردي………………………………………………………………………………………………  
57

فرضيه
اول…………………………………………………………………………………………………………………………………… 
63

فرضيه دوم……………………..
………………………………………………………………………………………………………….. 
64

فرضيه سوم………………….  
……………………………………………………………………………………………………………..
65

فرضيه چهارم……………
……………………………………………………………………………………………………………………66  

فرضيه
پنجم…………………………………………………………………………………………………………………………………..
67

فصل پنجم: نتيجه گيري

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………
69

پيشنهادها وراه حل
ها……………………………………………………………………………………………………………………..74

منابع و ماخذ
…………………………………………………………………………………………………………………………………76

قيمت فايل فقط 10,000 تومان

لطفا پيش از دانلود حتما
به اين نكات توجه نماييد (كليك
كنيد)



شماره تماس پيامكي براي مواقع ضروري :
09010318948

برچسب ها :
پايان نامه رابطه تورم بر رشد اقتصادي ,
پايان نامه رابطه تورم بر رشد اقتصادي ,
دانلود پايان نامه رابطه تورم بر رشد اقتصادي ,
پايان نامه كارشناسي ,
كسب درآمد اينترنتي ,
دانلود مقاله ,
دانلود نرم افزار ,
دانلود اندرويد ,
دانلود پايان نامه ,
دانلود پروژه ,
دانلود پرسشنامه ,
دانلود فايل ,
دانلود پاورپوينت ,
دانلود كتاب ,
دانلود نمونه سوالات ,
دانلود گزارش كارآموزي ,
دانلود طرح توجيهي ,
كار در منزل ,
دانلود

ترجمه مقاله تاثيرات استراتژي بازاريابي رابطه مند و هزينه ي تراكنش بررضايت مشتري، ريسك درك شده، و وفاداري مشتري

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

ترجمه مقاله تاثيرات استراتژي بازاريابي رابطه مند و هزينه ي تراكنش بررضايت مشتري، ريسك درك شده، و وفاداري مشتري

ترجمه مقاله تاثيرات استراتژي بازاريابي رابطه مند و هزينه ي تراكنش بررضايت مشتري، ريسك درك شده، و وفاداري مشتري

فروشنده فايل

كد كاربري 14453

ترجمه مقاله تاثيرات استراتژي بازاريابي رابطه مند و هزينه ي تراكنش بررضايت مشتري، ريسك درك شده، و وفاداري مشتري در 15 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc به همراه اصل مقاله انگليسي

چكيده فارسي

اين مقاله سعي مي كند تا مدل مفهومي براي توضيح گرايش مصرف كننده به سوي خرده فروشان را مبتني بر تئوري استراتژي رابطه مند و هزينه تراكنش توسعه دهد. خصوصا اين مطالعه تاثيرات بازاريابي رابطه مند و هزينه ي تراكنش را بر رضايت مشتري و ريسك ادراك شده را مورد تحقيق قرار مي دهد. به علاوه، تاثير رضايت مشتري و ريسك درك شده بر وفاداري مشتري سزاوار ملاحظه بيشتري است. براي ارزيابي قابليت اجراي اين مدل مفهومي، اين مقاله حوزه ي تحقيق را به بازارهاي خريد محدود كرد. نتايج نشان مي دهد كه بازاريابي رابطه مند به طور معناداري تاثير مثبتي بر رضايتمندي مشتري و تاثيري منفي بر ريسك درك شده دارد. در مورد تاثير هزينه ي تراكنش به طور معناداري تاثير منفي بر رضايت مشتري و تاثير مثبتي بر خطر درك شده دارد.از اين گذشته، هم بازاريابي رابطه مند و هم هزينه تراكنش مي تواند از طريق رضايت مندي مشتري و خطر درك شده ي مشتري، بر وفاداري او اثر بگذارد.

چكيده لاتين

This study attempts to develop the conceptual model for explaining consumers’ preference toward retailers based on the relationship marketing strategy and transaction cost theory. Specifically, this study investigates the impacts of relationship marketing and transaction cost on customer satisfaction and perceived risk. In addition, the influences of customer satisfaction and perceived risk on customer loyalty deserve further consideration. To assess the applicability of this conceptual model, this study confined the research scope to shopping malls. The results show that relationship marketing significantly has positive effect on customer satisfaction and negative effect on perceived risk. As to influence of transaction cost, it significantly has negative effect on customer satisfaction and positive effect on perceived risk. Furthermore, both relationship marketing and transaction cost could influence customer loyalty through customer satisfaction or customer’s perceived risk.

تاثيرات استراتژي بازاريابي رابطه مند و هزينه ي تراكنش …

خانه > مقالات ترجمه شده>مديريت بازار و بازاريابي >تاثيرات استراتژي بازاريابي رابطه مند و هزينه ي تراكنش بررضايت مشتري ريسك درك شده و وفاداري مشتري.

ترجمه-مقاله-تاثيرات-استراتژي-بازاريابي-رابطه-مند-و-هزينه …

محصولاتي كه داراي عبارت ‘ترجمه-مقاله-تاثيرات-استراتژي-بازاريابي-رابطه-مند-و-هزينه-ي-تراكنش-بررضايت-مشتري،-ريسك-درك-شده،-و-وفاداري-مشتري’ هستند.

ترجمه مقاله تاثيرات استراتژي بازاريابي رابطه مند و هزينه ي …

۲ شهريور ۱۳۹۶ – عنوان اين مقاله : ترجمه مقاله تاثيرات استراتژي بازاريابي رابطه مند و هزينه ي تراكنش بررضايت مشتري، ريسك درك شده، و وفاداري مشتري.

تاثيرات استراتژي بازاريابي رابطه مند – سيتكا فايل

۲۷ شهريور ۱۳۹۶ – ترجمه مقاله تاثيرات استراتژي بازاريابي رابطه مند و هزينه ي تراكنش بررضايت مشتري، ريسك درك شده، و وفاداري مشتري ترجمه مقاله تاثيرات …

ترجمه مقاله تاثيرات استراتژي بازاريابي رابطه مند و هزينه ي …

برچسب: ترجمه مقاله تاثيرات استراتژي بازاريابي رابطه مند و هزينه ي تراكنش بررضايت مشتري، ريسك درك شده، و وفاداري مشتري. دانلود ترجمه مقاله تاثيرات …

x

 

اين مطالب را نيز ببينيد!

 

پاورپوينت ارزشيابي آموزشي پاورپوينت ارزشيابي آموزشي پاورپوينت ارزشيابي آموزشي در 188 اسلايد قابل ويرايش دسته ...