پاورپوينت شيوه ارجاع دهي APA و راهنماي آن

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

پاورپوينت شيوه ارجاع دهي APA و راهنماي آن

دسته:
پاورپوينت
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: ppt
حجم فايل: 108 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 122

دانلود پاورپوينت شيوه ارجاع دهي APA و راهنماي آن
بررسي شيوه
ارجاع دهي APA و راهنماي آن
پاورپوينت جامع و كامل شيوه ارجاع
دهي APA و راهنماي آن
كاملترين پاورپوينت شيوه ارجاع دهي APA و
راهنماي آن
پكيج پاورپوينت شيوه ارجاع دهي APA و راهنماي آن
مقاله شيوه ارجاع دهي APA و راهنماي آن
تحقيق شيوه ارجاع دهي APA
و راهنماي آن

قيمت فايل فقط 9,000 تومان



نوع فايل: پاورپوينت (قابل
ويرايش)

 قسمتي از متن پاورپوينت :

تعداد اسلايد : 122 صفحه

چيست؟ APA = American Psychology Association
در واقع يك كتاب است.
سبك ارجاع نويسي در علوم اجتماعي مانند روانشناسي، جامعه شناسي،
علوم تربيتي و … مي باشد.
سبك در سال 1928 توسط انجمن روانشناسي آمريكا پايه گذاري
گرديد.
ويرايش پنجم اين سبك در سال 2001 و ويرايش ششم اين سبك در سال
2009 منتشر شده است. APA ََAPA ََAPA چرا مهم است؟ حفظ امانت
ادبي
استفاده از يك سبك ثابت براي دسترسي آسان خوانندگان به منابع مورد
استفاده
تاييد ادعاي مطالب و ادعاهاي مطرح شده نويسندگان
نشان دادن كار ها و تحقيقات انجام شده در يك زمينه
APA انواع ارجاع دهي ارجاع در داخل متن

ارجاع در پايان متن ارجاع دهي در داخل متن نام نويسنده
سال
شماره صفحه
عنوان اثر ارجاع به اثر داراي يك نويسنده در داخل جمله … نام
خانوادگي نويسنده (سال انتشار، شماره صفحه) … .

الواني (1369، ص 147) ارتباط را انتقال و تبادل اطلاعات، معاني و
مفاهيم و احساس ها بين افراد مي داند.

Baddeley (1986, p. 34) related working memory is considered as
a system for the temporary holding and manipulation of
information during the performance of a range of cognitive
tasks. ارجاع به اثر داراي يك نويسنده در پايان جمله … (نام
خانوادگي نويسنده، سال انتشار، شماره صفحه).

ارتباط عبارت است از انتقال و تبادل اطلاعات، معاني و مفاهيم و
احساس ها بين افراد (الواني، 1369، ص 147).

Cognitive load theory moved from focusing solely on the
extraneous cognitive load that may originate by the way in
which instructional materials and methods are designed to
including the load that is imposed by the basic characteristics
of information (Sweller, 1994, p. 6). ارجاع به اثر داراي دو
نويسنده در داخل جمله … نام خانوادگي نويسنده اول و نام
خانوادگي نويسنده دوم (سال انتشار، شماره صفحه) … .

فتحي واجارگاه و آقازاده (1386، ص 7) مواد برنامه درسي را هر نوع
شيء فيزيكي يا مادي تعريف كرده اند كه ماهيتا قابل ارائه و نمايش
است و در فرآيند يادگيري به كار گرفته مي شود.

Cronbach and Snow (1969, p. 175) mentioned different ways in
which to deal with learner individual differences from
procrustean methods that involve little adaptation, through
intuitive and little tested rules for adaptation, up to, in
principle, tested rules derived from theory. ارجاع به اثر داراي
دو نويسنده در پايان جمله … (نام خانوادگي نويسنده اول و نام
خانوادگي نويسنده دوم، سال انتشار، شماره صفحه).

مواد برنامه درسي، هر نوع شيء فيزيكي يا مادي است كه ماهيتا قابل
ارائه و نمايش است و در فرآيند يادگيري به كار گرفته مي شود (فتحي
واجارگاه و آقازاده ، 1386، ص 7).

Such problem solving is generally considered as cognitive
processing directed at achieving a goal when no solution method
is obvious to the problem solver (Mayer & Wittrock, 1996,
p. 47). ارجاع به اثر داراي سه تا پنج نويسنده در داخل جمله ارجاع
براي اولين بار
… نام خانوادگي نويسنده اول، نام خانوادگي نويسنده دوم، … و
نام خانوادگي نويسنده پنجم (سال انتشار، شماره صفحه) … .

موهر، هاسين، هالتر و كيلب (2005، ص 73) بيان مي دارند كه هر دو
نوع قابليت هاي وسايل يادگيري سيار و گستره ي وسيع استفاده از
آنها، گرايش به سمت تقويت و گسترش فعاليت هاي يادگيري مشاركتي
دارند. وسايل سيار همچنين به سهولت مي توانند با ديگر وسايل،
ارتباط برقرار نمايند، يادگيرندگان را در به اشتراك گذاري داده
ها، فايل ها و پيام ها در گروه، توانمند سازند.

Wainwright, Osterman, Finnerman and Hill related (2007, pp.
23-25) There is a plethora of computer-assisted e-learning
environments tools. ارجاع براي بار دوم به بعد
… نام خانوادگي نويسنده اول و همكاران (سال انتشار، شماره
صفحه)… .

موهر و همكاران (2005، ص 75) معتقدند كه يك محيط كلاسي كه از نظر
ديجيتالي تقويت شده است، بسته هاي رايانه هاي دستي را به كار مي
برد تا امكان خواندن زلزله هاي شبيه سازي شده را به صورت پويا
فرآهم آورد.

---

توجه: متن بالا فقط قسمت كوچكي از
محتواي فايل پاورپوينت بوده و بدون ظاهر گرافيكي مي باشد و پس از
دانلود، فايل كامل آنرا با تمامي اسلايدهاي آن دريافت مي كنيد.

قيمت فايل فقط 9,000 تومان



برچسب ها :
دانلود پاورپوينت شيوه ارجاع دهي APA و راهنماي آن ,
بررسي شيوه ارجاع دهي APA و راهنماي آن ,
پاورپوينت جامع و كامل شيوه ارجاع دهي APA و راهنماي آن ,

كاملترين پاورپوينت شيوه ارجاع دهي APA و راهنماي آن ,

پكيج پاورپوينت شيوه ارجاع دهي APA و راهنماي آن ,
مقاله شيوه ارجاع دهي APA و راهنماي آن ,
تحقيق شيوه ارجاع دهي APA و راهنماي آن

معماري تماشاخانه و شيوه اجرا در تئاتر يونان باستان 13 ص

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

معماري تماشاخانه و شيوه اجرا در تئاتر يونان باستان 13 ص

دسته:

معماري
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 31 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 13

معماري تماشاخانه و شيوة اجرا در تئاتر يونان باستان

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



معماري  تماشاخانه و شيوة اجرا در تئاتر يونان
باستان

معماري تئاتر

 مكان اجراي تئايردر يونان معمولاً وابسته به حريم خدايان
بود. پيش از برپاييهاي مسابقات دراماتيك مكانهايي از اين نوع
فراوان بودند. محققان معتقدند فضاهاي تئاتري اوليه در سرزمين
يونان چهارگوش يا مستطيل شكل بوده اند. منشأ شكل ساختمان تئاتر
هرچه باشد، تئاتر يونان در سده‌ي پنجم اصولاً دايره‌اي شكل بوده
است. از طرفي با آنكه تئاترهاي ديگري نيز در يونان وجود داشتند،
مورخان تنها به تئاتر ديونوسوس توجه نشان داده اند چرا كه كليه‌ي
نمايشنامه‌هاي موجود يوناني در آنجا اجرا شده اند.

قديميترين مشخصه‌ي تئاتر ديونوسوس وجود اركسترا (يا محل رقص) بود
در اصل ساختمان تئاتر را احتمالاً در دامنه‌ي تپه مي‌ساختند، زيرا
تماشاگران مي توانستند روي تپه‌ها بنشينند يا بايستند و نمايشهاي
همسرايي را كه قديميتر از تراژدي بودند تماشا كنند. در سده‌ي ششم
گاه يك  تراس در پاي تپه مي ساختند و در آن يك اركستراي گرد
به قطر 22 متر، در جانب محل تماشاگران قرار مي‌دادند و يك
قربانگاه به نام تيمل در مركز اين دايره قرار مي‌گرفت. با
استثناهاي ناچيزي اركسترا تا دوران مسيحيت بدون تغيير ماند.

منشأ ساختن صحنه، يا اسكين احتمالاً به بعد از رواج اركسترا
مي‌رسد از آنجا كه اسكين به معناي «كلبه» يا «چادر» است ساختمان
صحنه احتمالاً ازساختمان رختكنهاي موقتي ناشي شده است و بعدها
توسط نويسنده‌ي خلاقي جزء صحنه گرديده است.

تغيير اساسي در تئاتر ديونوسوس هنگامي رخ داد كه پريكلس بناي
اُدئون (يا تالار موسيقي) را در سال 440 در جوار آن ساخت. در اين
زمان به جاي ديوار منحني تراس در اركسترا ديوار راستي قرار داده
شد در طرف داخل ديوار، رو به تماشاگران، ده شيار بر روي ديوار
تعبيه شد. اكثر مورخان معتقدند تعبيه‌ي اين شيارها براي آن
بود  تا بتوان تيرهايي را كه اتاق صحنه بر آن سوار مي شد در
آنها جاسازي كرد. علاوه بر آن، يك برآمدگي سنگي يا تراس از ديوار
به طرف  اركسترا كار گذاشتند كه كاربرد آن براي ما روشن
نيست، اما مي توان حدس زد كه اين برآمدگي پايه اي بوده تا
دستگاههاي متعلق به صحنه‌ي تئاتر را بر آن استوار كنند. اين
بناهاي ناقص تنها مداركي هستند كه از ساختمان تئاتر در سده‌ي پنجم
به دست آمده است.

وسايل مورد نياز در نمايشنامه‌هاي موجود بسيار ساده است: يك يا
چند در كه به طرف محل بازي گشوده مي‌شد، و يك سطح ايوان مانند بر
روي سقف، يا سكويي در طبقه‌ي دوم كه براي ظهور خدايان يا نمايش
نقاط مرتفع مثل كوه به كار مي رفت.

آيا پس زمينه‌ي همه‌ي صحنه ‌هاي نمايش همان نماي خارجي سنتي
ساختمان صحنه بوده يا دكورهاي ديگري نيز براي صحنه هاي مشخص تر
ساخته مي‌شد؟ در پاسخ آنچه اهميت دارد آن است كه بين دكورسازي قبل
و بعد از زماني كه ساختمان صحنه بوجود آمد تمايز قايل شويم، زيرا
احتمالاً هنگامي كه اسكين پس زمينه‌ي صحنه‌ي نمايش شد وضع
دكورسازي عوض شد.

معمولاً چنين فرض مي شود كه پس از 458 پيش از ميلاد، همه‌ي
نمايشها، اسكين را به عنوان پس زمينه‌ي صحنه مورد استفاده قرار
دادند. اسكين به سادگي مي تواند نيازهاي همه‌ي نمايشنامه‌هاي
موجود را برآورد زيرا اكثر نمايشنامه‌ها در مقابل يك معبد،
يك  قصر، يا انواع ديگر بناها اتفاق مي‌افتند.  اما
اينجا سؤال ديگري پيش مي‌آيد كه نمايشنامه‌هايي كه در مقابل
غارها، يا در بيشه‌زارها يا در اردوگاههاي نظامي اتفاق مي‌افتند
چگونه صحنه‌اي داشته اند؟ براي پاسخ به اين سؤال مورخان و محققين
پاسخهاي متفاوتي داده اند كه عبارتند از:

1- برخي مورخان اصرار دارند كه چند دكور پيش ساخته وثابت وجود
داشته كه امكانات اجراي همه‌ي نمايشنامه‌ها را در آنها فراهم كرده
بودند.

2- عده‌اي ديگر معتقدند كه چندين وسيله‌اي نمادين (از جمله سپر
براي اردوگاه نظامي، صدف و صخره براي صحنه‌هاي كنار دريا، و يك
درخت به جاي بيشه‌زار) به صحنه‌هاي ساده و قراردادي افزوده
مي‌شدند.

3- پاره‌اي از محققين نيز بر اين باورند كه اصولاً گفتارهاي متن
نكات لازم و فضاي مناسب صحنه را تشريح مي كرد ومحوطه‌ي جلوي اسكين
به عنوان پس زمينه‌اي قراردادي در همه نمايشنامه‌ها به كار
مي‌رفت.

اين جدلها، با نظر ديگري پيوند مي‌خورند كه به وجودصحنه‌هاي نقاشي
شده اعتقاد دارد. ارسطو امتياز بدعت رنگ‌آميزي صحنه را از آن
سوفوكل مي داند. اما ويتروويوس مي گويد صحنه آرايي در زمان اشيل
ابداع شد. براي آشتي دادن اين دونظر مخالف، محققان آغاز رنگ‌آميزي
صحنه را بين سالهاي 468 و 456پيش ازميلاد جاي مي‌دهند.

موضوع صحنه آرائي به صورت تقليد از واقعيت در مقابل صحنه‌هاي
قراردادي، مبحث مهمي است زيرا اگر تقليد از واقعيت يا توهم سازي
مورد نظر آنان بوده باشد، وجود تنها يك پس زمينه كافي نبوده است
تا نيازهاي مختلف همه‌ي نمايشها را بدون تغييرات اساسي برآورد، در
نتيجه كساني كه طرفدار اين عقيده‌اند ناچار خواهند شد بپذيرند كه
اسكينها از انعطاف كافي برخوردار بوده‌اند. در اين مورد دوشيوه
پيشنهاد شده است:

الف) پيناكِس يا ديواره هاي رنگ شده.

ب) پرياكتوا يا منشورهاي مثلثي كه روي هر يك از وجوه آن منظره‌ي
متفاوتي نقاشي شده است.

پيناكِس را ميتوان در صحنه كار گذاشت و برحسب نياز نقش آن را
تغيير داد در دوره‌هاي بعد پرياكتوا را بر محوري گردان نصب كرده و
بنا به مقتضيات وجوه مختلف آن را در مقابل تماشاگر قرار مي‌دادند.

داستان اكثر تراژديهاي يوناني در مكاني واحد اتفاق مي افتد، اما
نمايشنامه‌اي كه بلافاصله پس از نمايشنامه‌ي قبلي اجرا مي‌شد
اغلب  مكان يا صحنه‌ي ديگري را طلب مي‌كرد. لذا هر گاه كه
تغيير صحنه لازم مي‌آمد در فاصله‌ي اجراي دو نمايش اين تغييرات
اعمال مي‌گرديد.

اما سؤال ديگري در اينجا پيش مي آيد كه در بعضي از تراژديها و
بسياري از كمديها درخود نمايش تغيير صحنه لازم مي‌آيد. تغيير صحنه
در اين نمايشها چگونه بوده است ؟

 در  جواب اين سؤال علاوه بر احتمالاتي كه تاكنون بر
شمرديم (پيناكِس و پرياكتوا) مورخان و محققين در پاسخ امكانات زير
را مطرح كرده اند:

الف) گاه بازيگران و همسرايان صحنه را ترك مي‌كردند و دوباره به
صحنه باز مي‌گشتند و اين عمل به تغيير مكان بازي تعبير مي‌شد.

ب) دربعضي از نمايشهاي كمدي يك گردش بازيگران به دور اركسترا، به
طور قراردادي، به معناي تغيير مكان محسوب مي‌گرديد.

ج) همچنين به نظر مي‌رسد در كمدي، درهاي مخصوص يا قسمتهايي از
اسكين به  عنوان مكانهايي كاملاً متفاوت گرفته مي‌شدند و اين
قرارداد احتمالاً در تراژدي هم پذيرفته شده بود.

صحنه‌هاي قراردادي رواج بيشتري از صحنه‌ي واقع‌گرايانه داشته است.

كساني كه منكر وجود صحنه‌اند بر اين باورند كه:

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



برچسب ها :
معماري تماشاخانه و شيوه اجرا در تئاتر يونان باستان 13 ص ,

معماري تماشاخانه و شيوه اجرا در تئاتر يونان باستان ,

دانلود معماري تماشاخانه و شيوه اجرا در تئاتر يونان باستان 13
ص ,
دانلود تحقيق معماري تماشاخانه و شيوه اجرا در تئاتر يونان باستان
13 ص ,
دانلود تحقيق در مورد معماري تماشاخانه و شيوه اجرا در تئاتر
يونان باستان 13 ص