مرجع فايلهاي امورزشي | ارزيابي فرهنگ نماز و اثرات دنيوي و اخروي آن بر افراد

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مرجع فايلهاي امورزشي | ارزيابي فرهنگ نماز و اثرات دنيوي و اخروي آن بر افراد

ارزيابي فرهنگ نماز و اثرات دنيوي و اخروي آن بر افراد

---

دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها

تحقيق  ارزيابي فرهنگ نماز و اثرات دنيوي و اخروي آن بر افراد
 متشكل از 146صفحه ، در قالب word  قابل ويرايش و اماده پرينت

بخشي از محتوا ::

1.تعريف مسئله مورد پژوهش :

نماز يك نياز حقيقي و ضروري انسان است و به ميزان ضرورتي كه براي فرد و اجتماع دارد داراي فايده ها و ‎آثار نيكوي فردي و جمعي است و به همان نسبت كه وجود آن منشأ بركات و خيرات است فقدان آن زيانبار است در آيات قرآني و روايات اسلامي هم بسياري از فوايد و آثار نيكوي آن مذكور است و هم زيانهاي فردي و جمعي ناشي از ترك آن آمده است. نماز حقيقي موجب نجات كلي و همه جانبه است انسان را از آفتها و آسيب ها و فرجام هاي ناگوار رها مي سازد و باب رحمت يزدان را به رويش مي گشايد. نماز ديوار بلندي در برابر شيطانهاست و فرد و جامعه نمازگزار را از حمله و آسيب آنان نگاه مي دارد اين دژ استوار براي آنان بيم آور و نگرانيزا است ليكن تضييع و تخريب ديوار نماز فرو ريختن اين حصن حصين شياطين را اميدوار و گستاخ مي سازد و جرأت مي دهد كه بر اهل نماز يورش برند نماز مصداقي از مصاديق (حبل الله) است و تا وقتي كه مسلمانان به ريسمان خدا  چنگ زنند متفق و متحدند و از بلاي تفرقه در امان مي مانند همچنان كه نماز ايجاد تواضع و وحدت مي كند ترك نماز زمينه ساز تعصب و تفرقه مي شود.

نماز ناب نمازي است كه با بالاترين درجه از عشق و معرفت و بيشترين خشوع و حضور خوانده شود نمازي كه در آن خاطر نمازگزار آني غافل از خدا و معطوف به دنيا نشود البته اين نماز مخصوص انبياء اوصياست و مقام والايشان مرهون همين نماز آنان است.

• محتواي فايل دانلودي:

  تحقيق ارزيابي فرهنگ نماز و اثرات دنيوي و اخروي آن بر افراد
  متشكل از 146صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت

ارزيابي فرهنگ نماز و اثرات دنيوي و اخروي آن بر افراد

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

ارزيابي فرهنگ نماز و اثرات دنيوي و اخروي آن بر افراد

دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها

تحقيق  ارزيابي فرهنگ نماز و اثرات دنيوي و اخروي آن بر افراد
 متشكل از 146صفحه ، در قالب word  قابل ويرايش و اماده پرينت

بخشي از محتوا ::

1. تعريف مسئله مورد پژوهش :

نماز يك نياز حقيقي و ضروري انسان است و به ميزان ضرورتي كه براي فرد و اجتماع دارد داراي فايده ها و ‎آثار نيكوي فردي و جمعي است و به همان نسبت كه وجود آن منشأ بركات و خيرات است فقدان آن زيانبار است در آيات قرآني و روايات اسلامي هم بسياري از فوايد و آثار نيكوي آن مذكور است و هم زيانهاي فردي و جمعي ناشي از ترك آن آمده است. نماز حقيقي موجب نجات كلي و همه جانبه است انسان را از آفتها و آسيب ها و فرجام هاي ناگوار رها مي سازد و باب رحمت يزدان را به رويش مي گشايد. نماز ديوار بلندي در برابر شيطانهاست و فرد و جامعه نمازگزار را از حمله و آسيب آنان نگاه مي دارد اين دژ استوار براي آنان بيم آور و نگرانيزا است ليكن تضييع و تخريب ديوار نماز فرو ريختن اين حصن حصين شياطين را اميدوار و گستاخ مي سازد و جرأت مي دهد كه بر اهل نماز يورش برند نماز مصداقي از مصاديق (حبل الله) است و تا وقتي كه مسلمانان به ريسمان خدا  چنگ زنند متفق و متحدند و از بلاي تفرقه در امان مي مانند همچنان كه نماز ايجاد تواضع و وحدت مي كند ترك نماز زمينه ساز تعصب و تفرقه مي شود.

نماز ناب نمازي است كه با بالاترين درجه از عشق و معرفت و بيشترين خشوع و حضور خوانده شود نمازي كه در آن خاطر نمازگزار آني غافل از خدا و معطوف به دنيا نشود البته اين نماز مخصوص انبياء اوصياست و مقام والايشان مرهون همين نماز آنان است.

• محتواي فايل دانلودي:

  تحقيق ارزيابي فرهنگ نماز و اثرات دنيوي و اخروي آن بر افراد
  متشكل از 146صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت

ارزيابي فرهنگ نماز و اثرات دنيوي و اخروي آن بر افراد

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

ارزيابي فرهنگ نماز و اثرات دنيوي و اخروي آن بر افراد

دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها

تحقيق  ارزيابي فرهنگ نماز و اثرات دنيوي و اخروي آن بر افراد
 متشكل از 146صفحه ، در قالب word  قابل ويرايش و اماده پرينت

بخشي از محتوا ::

1. تعريف مسئله مورد پژوهش :

نماز يك نياز حقيقي و ضروري انسان است و به ميزان ضرورتي كه براي فرد و اجتماع دارد داراي فايده ها و ‎آثار نيكوي فردي و جمعي است و به همان نسبت كه وجود آن منشأ بركات و خيرات است فقدان آن زيانبار است در آيات قرآني و روايات اسلامي هم بسياري از فوايد و آثار نيكوي آن مذكور است و هم زيانهاي فردي و جمعي ناشي از ترك آن آمده است. نماز حقيقي موجب نجات كلي و همه جانبه است انسان را از آفتها و آسيب ها و فرجام هاي ناگوار رها مي سازد و باب رحمت يزدان را به رويش مي گشايد. نماز ديوار بلندي در برابر شيطانهاست و فرد و جامعه نمازگزار را از حمله و آسيب آنان نگاه مي دارد اين دژ استوار براي آنان بيم آور و نگرانيزا است ليكن تضييع و تخريب ديوار نماز فرو ريختن اين حصن حصين شياطين را اميدوار و گستاخ مي سازد و جرأت مي دهد كه بر اهل نماز يورش برند نماز مصداقي از مصاديق (حبل الله) است و تا وقتي كه مسلمانان به ريسمان خدا  چنگ زنند متفق و متحدند و از بلاي تفرقه در امان مي مانند همچنان كه نماز ايجاد تواضع و وحدت مي كند ترك نماز زمينه ساز تعصب و تفرقه مي شود.

نماز ناب نمازي است كه با بالاترين درجه از عشق و معرفت و بيشترين خشوع و حضور خوانده شود نمازي كه در آن خاطر نمازگزار آني غافل از خدا و معطوف به دنيا نشود البته اين نماز مخصوص انبياء اوصياست و مقام والايشان مرهون همين نماز آنان است.

• محتواي فايل دانلودي:

  تحقيق ارزيابي فرهنگ نماز و اثرات دنيوي و اخروي آن بر افراد
  متشكل از 146صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت

ارزيابي بهره مندي از مديريت دانش در تصميم گيران مديران

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

ارزيابي بهره مندي از مديريت دانش در تصميم گيران مديران

دسته:
مديريت
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 5475 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 225

هدف از اين پايان نامه ارزيابي بهره مندي از مديريت دانش در تصميم
گيران مديران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران مي باشد

قيمت فايل فقط 157,000 تومان



دانلود پايان‌نامه
كارشناسي ارشد رشته
مديريت

(سازمان آموزش و پرورش شهر
تهران)

چكيده:

مسئله مورد بررسي در اين پايان نامه جايگاه مديريت
دانش در تصميم گيريهاي مديران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر
تهران مي باشد و به علت اينكه اين تصميمات با آينده دانش آموزان و
سرنوشت ميهن عزيزمان ارتباط مستقيم دارند ، اتخاذ تصميمات نادرست
مي تواند  عامل تباه شدن  آينده انسان ها و غير قابل
جبران باشد .امروزه مديريت دانش و دسترسي به دانش روز گرانبهاترين
سرمايه شركت ها و سازمانهاي موفق دنيا به خصوص سازمانهاي آموزشي
مي باشد و تصميمات به روزي كه براساس مديريت دانش اتخاذ مي گردند
تعالي سازمان را تضمين مي كنند . 

با توجه به موارد فوق اهداف تحقيق به شرح   ذيل
مي باشند :

1- تأثير مديريت دانش در انتخاب نيروهاي مدارس
 آموزش و پرورش شهر تهران، توسط مديران 

2- تأثير مديريت دانش در تصميمات انضباطي مديران
مدارس شهر تهران 

3- تأثير مديريت دانش در تصميمات پرورشي مديران مدارس
شهر تهران 

4- تأثير مديريت دانش در تصميمات اداري مديران مدارس
شهر تهران 

5- تأثير مديريت دانش در تصميمات آموزشي مديران مدارس
شهر تهران 

6- تأثير مديريت دانش در تبادل تجربيات مديران مدارس
شهر تهران 

تحقيق با رويكردي فرضي – قياسي از  طريق مشاهده
، مصاحبه ، پرسش نامه و مطالعه ميداني به بررسي روابط همبستگي و
تحليل داده ها و ساختن فرضيه هاي تحقيق مي‌پردازد
.تحقيق از جنبه هدف ، بنيادي ، كاربردي مي
باشد و نتايج آن در اصلاح و بهبود تصميمات مديران مدارس و به روز
كردن اين تصميمات كاربرد دارد . جامعه آماري تحقيق ، شامل 7300
مدرسه در سطح شهر تهران بوده كه نمونه آماري 300 مدرسه از نقاط
مختلف شهر مي باشد .

جهت تجزيه و تحليل داده هاي تحقيق ، از آمار توصيفي و روش
هاي آماري پارامتريك استفاده مي گردد . صحت يا سقم  فرضيه
هاي تحقيق با استفاده از آزمون فرض نسبت در سطح معني دار %95
تعيين مي گردد . در نتيجه مديران مدارس شهر تهران  در اتخاذ
تصميمات خويش از مديريت دانش استفاده مي كنند و جهت تصميم گيريهاي
 بهتر بايد در كليه مدارس ، سايت كامپيوتري ايجاد گردد و با
برگزاري دوره هاي آموزش ضمن خدمت كليه تصميم گيريهاي مديران
براساس مديريت دانش انجام پذيرد و بهتر است مديران مدارس پيش از
انتصاب لااقل  پنج سال سابقه ي معاونت در مدارس شهر تهران را
داشته باشند .

كلمات كليدي:

مديريت دانش

سبك هاي تصميم گيري

تصميم‌گيريهاي مديران
مدارس

سازمان آموزش و پرورش شهر
تهران

مقدمه 

اكثر تصميماتي كه توسط مديران مدارس اتخاذ مي شود با
زندگي و سرنوشت دانش آموزان ارتباط دارد و به گونه ا ي با آينده ي
ميهن عزيزمان عجين مي باشد و اگر اين تصميمات صحيح و سنجيده اتخاذ
شوند آينده روشن و درخشاني در پيش رو خواهيم داشت و در صورتي كه
عجولانه و اشتباه باشند مشكلات عديده اي از جمله مشكلات زير را در
پي خواهد داشت .

– تباه كردن زندگي يك يا چند انسان (دانش آموز
) 

– تحويل عناصر مضر و نامطلوب به
جامعه 

– عامل ترك تحصيل و تغيير سرنوشت دانش
آموز 

– عامل افت تحصيلي و مشكلات
اجتماعي 

– بروز مشكلات روحي ، رواني در دانش
آموزان 

– بروز مشكلات اداري و تاخير در انجام امور
مربوطه 

– از بين بردن انگيزه دبيران وكادر آموزشي
مدرسه 

– ايجاد تعارض بين كادر اداري و آموزشي
مدرسه 

– عدم برقراري ارتباط مناسب با اولياء دانش
آموزان 

– جبهه گيري و ايجاد مشكلات رفتاري در دانش آموزان و
اولياء ايشان  

– عدم آرامش و امنيت فكري دانش آموزان خوب و سالم در
مدرسه با توجه به اينكه دانش از داده ها و اطلاعات نشأت گرفته و
بدنه كلي مهارتهايي است كه افراد براي حل مسائل به كار مي برند و
آميزه اي ازتجربيات، ارزشها، اطلاعات موجود و نگر شهاي كارشناسي
نظام يافته است كه چارچوبي براي ارزشيابي وبهره مندي از تجربيات و
اطلاعات جديد ايجاد ميكند و اطلاعات  و داده هاي ناخواسته را
كنار مي گذارد و به طور كلي نحوه مطلوب انجام كار را مي نماياند،
لذا ضروري است جهت  موفقيت سازمانها،  به خصوص
سازمانهاي آموزشي كه درگير تحولات ودگرگونيهاي روز مي باشند،‌
دانش روز ومديريت دانش در رأس برنامه هاي سازمان مورد توجه قرار
گيرد لذا در اين تحقيق به جايگاه مديريت دانش در امر تصميم گيري
مديران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران پرداخته مي
شود.

فهرست مطالب

 فصل اول -كليات تحقيق
1

1-1 مقدمه 2

2-1 بيان مسئله تحقيق 3

3-1 اهداف تحقيق 6

4-1 اهميت  و ضرورت تحقيق 7

5-1 سوالهاي تحقيق 8

6-1 تعاريف عملياتي و اصطلاحات تحقيق 9

فصل دوم – مروري بر ادبيات تحقيق
13 

1-2 مقدمه 14

2-2 مديريت دانش 15

1-2-2 تاريخچه مديريت دانش
15

2-2-2 مفهوم دانش 22

1-2-2-2 داده 22

2-2-2-2 اطلاعات 23

3-2-2-2 دانش 24

3-2-2 مديريت دانش 28

1-3-2-2 اجزاي سيستم مديريت دانش
29

4-2-2 رويكردهاي مديريت دانش 31

5-2-2 تقسيم بندي تصميم گيريهاي مديران مدارس براساس
فرضيه هاي تحقيق 36

1-5-2-2 استراتژي كد گذاري دانش 37

2-5-2-2 استراتژي شخصي سازي 38

3-5-2-2 انتخاب استراتژي صحيح 39

6-2-2 مدلهاي مديريت دانش
39

1-6-2-2 پيتر تيندال 42

2-6-2-2 برنت گالوپ  42

3-6-2-2 تايمو كوزا 45

4-6-2-2 الياس اوادو/ حسن خيزي 50

5-6-2-2يوچنگ لينن / پينگ  تسرينگ
 54

6-6-2-2 ناسا 55

7-6-2-2مدل سنگ بناي فرآيند  دانش
58

8-6-2-2 كازوي  61

9-6-2-2جي ليبو وتيز و همكاران 
61

7-2-2 نتايج مديريت دانش 62

3-2تصميم گيري مديران مدارس آموزش و پرورش
64

1-3-2 واحدهاي آموزشي 64

2-3-2 مديران واحدهاي آموزشي 64

3-3-2 مسئوليت واحدهاي آموزشي 65

4-3-2 تصميم گيري  65

1-4-3-2 كارل اندرسون  65

2-4-3-2 رابرت كريتنر 66

3-4-3-2جوزف اي چمپوكس 66

4-4-3-2 استفن پي رابينز 67

5-3-2محورهاي سئوالات تحقيق 68

1-5-3-2 انواع تصميمات مديران مدارس آموزش و پرورش
68

6-3-2خطاهاي تصميم گيري 72

1-6-3-2خطاهاي همگاني در تصميم گيري 
72

2-6-3-2خطاهاي روان شناختي در تصميم گيري
75

3-6-3-2خطاهاي آماري در تصميم گيري 84

7-3-2سبك هاي تصميم گيري 85

4-2 تأثير مديريت دانش و آموزش در بهبود  تصميم
گيريهاي مديران  90

1-4-2 فرآيند آموزش مديران و نقش آن در بهبود
مديريت  90

1-1-4-2اهميت و ضرورت آموزش مديران در آموزش وپرورش
91

2-1-4-2 فرآيند برنامه ريزي آموزش مديران 
93

3-1-4-2 نقش آموزش در بهبود مديريت 
98

2-4-2  تصميم گيري مديران مدارس براساس مديريت
دانش 99

فصل سوم- روش تحقيق
100

1-3 مقدمه 101

2-3 روش تحقيق 103

3-3 جامعه آماري تحقيق 105

4-3 نمونه آماري 105

5-3 ابزار گردآوري داده هاي تحقيق 105

6-3  جمع آوري داده ها  106

7-3 روايي تحقيق 109

8-3  پايايي تحقيق 111

9-3 روش آماري تجزيه و تحليل داده ها و آزمون فرضيه
هاي تحقيق 112

فصل چهارم- تجزيه و تحليل داده هاي تحقيق
113

1-4 مقدمه 114

2-4 وزارت آموزش و پرورش 115

1-2-4 تقسيمات وزارت آموزش و پرورش كشور
115

1-1-2-4 ساختار اداري 117

2-1-2-4 ساختار آموزشي  118

1-2-1-2-4  نيروهاي آموزشي 118

2-2-1-2-4 نيروهاي  پرورشي، تربيتي
118

3-2-1-2-4 نيروهاي دفتري 118

4-2-1-2-4 نيروهاي خدماتي 119

3-4 تصميمات مديران مدارس 119

4-4 داده هاي حاصل از تحقيق 120

5-4 تحليل آماري داده هاي جمع آوري شده 
121

فصل پنجم – نتيجه گيري و پيشنهادات تحقيق
183

1-5 مقدمه 184

2-5 نتايج تحقيق 185

3-5 پيشنهادات تحقيق 188

1-3-5 پيشنهادات كاربردي تحقيق 189

2-3-5 پيشنهادات به ساير محققان 191

4-5  محدوديتهاي تحقيق 192

پيوست ها  194

منابع و مآخذ  201

Abstract 204

فهرست جدول ها 

جدول (1-2) تاريخچه ي مديريت دانش 20

جدول (2-2) برخي از مدلهاي مديريت دانش
41

جدول (3-2) شناخت ويژگي هاي طرز تفكر راست مغزها وچپ
مغزها 84

جدول ( 4-2) روشها وفنون آموزش وتوسعه منابع انساني
مرتبط با اهداف قابل دستيابي 96

 جدول (1-4)  جدول آماره  و تأييد يا
رد  سؤالات و فرضيات تحقيق  181

فهرست نمودارها          
                 
                 
                 
               
 

نمودار (1-2) رابطه بين داده، اطلاعات و دانش
25

نمودار (2-2) چارچوب عمومي سيستم مديريت دانش (
گالوپ) 42

نمودار(3-2 ) چارچوب چرخه دانش ( گالوپ)
44

نمودار (4-2 ) چرخه ي چهار مرحله اي فرآيندهاي
هماهنگي ( مدل كوزا) 46

نمودار (5-2) فرآيندهاي عملياتي ( مدل كوزا )
47

نمودار(6-2) سطح پائين فرآيندهاي هماهنگي ( مدل كوزا
) 48

نمودار (7-2 ) سطح پائين فرآيندهاي هماهنگي (مدل كوزا
) 49

نمودار ( 8-2) فرآيندهاي عملياتي ( مدل الياس اواد /
حسن خزيري) 51

نمودار (9-2) ارتباط بين چرخه ي مديريت دانش و چهار
فضاي كليدي سازمان 53

نمودار (10-2) نمودار مديريت دانش ( محققان تايواني )
56

نمودار (11-2 ) فرآيند درسهاي گرفته شده درناسا
57

نمودار (12-2) نمودار مدل سنگ بناي فرآيند دانش 
60

نمودار (13-2) نمودار تصميم گيري / كارل
اندرسون  66

نمودار (14-2) چهار سبك تصميم گيري 
88

نمودار  )1-3(  روندجمع آوري اطلاعات
107

قيمت فايل فقط 157,000 تومان



برچسب ها :
ارزيابي بهره مندي از مديريت دانش در تصميم گيران مديران ,

نقش مديريت دانش در تصميم‌گيريهاي مديران ,
مديريت دانش در تصميم‌گيريهاي مديران مدارس ,
رابطه مديريت دانش و تصميم‌گيريهاي مديران مدارس ,
دانلود پايان نامه مديريت دانش ,
پياده سازي مديريت دانش در سازمانها ,
هدف از پياده سازي مديريت دانش در سازمان اموزش پرورش

پروپوزال ارزيابي رابطه يادگيري سازماني با رفتار شهروندي سازماني

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

پروپوزال ارزيابي رابطه يادگيري سازماني با رفتار شهروندي سازماني

دسته: مديريت
بازديد: 9 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 27 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 16

هدف از اين پروپوزال ارزيابي رابطه يادگيري سازماني با رفتار شهروندي سازماني در سازمانهاي دولتي مي باشد

قيمت فايل فقط 19,000 تومان



دانلود پروپوزال پايان‌نامه كارشناسي‌ارشد رشته مديريت دولتي گرايش مديريت تحول

مقدمه

در 15 سال گذشته تحقيقات زيادي در موضوع رفتار شهروندي سازماني صورت گرفته است. اين واژه اولين بار در سال 1983 توسط ارگان و همكارش مطرح شد(ارگان؛ 1983). مبناي اين مطرح شدن به مفاهيمي از قبيل " تمايل به همكاري  "(بارنارد؛ 1938) و نيز تمايز بين عملكرد قابل اعتماد نقش و " رفتارهاي نوآورانه و خودجوش  " (كتز و كاهن؛ 1987) برمي گردد.

در ابتدا تحقيقات عمدتا در راستاي شناخت رفتارهايي بود كه با وجود تاثير آشكار بر عملكرد سازمان ها، در سيستم هاي ارزيابي عملكرد جدا از محدوده شغل ملاحظه مي شد. البته به تدريج همراه با توسعه مفهوم رفتار شهروندي سازماني مشخص شد كه تمايز ميان فعاليت هاي درون حوزه شغل و خارج از حوزه شغل چندان مشخص و آشكار نيست. لذا بايد رفتار شهروندي سازماني را به طور انعطاف پذير تعريف كرد.

يكي از تعاريف اوليه كه مورد قبول بسياري از محققان قرار گرفته است، توسط ارگان (1988) مطرح شده است: 

" رفتار شهروندي سازماني شامل رفتار هاي اختياري  كاركنان است كه جزء وظايف رسمي آنها نيست و مستقيما توسط سيستم رسمي پاداش سازمان در نظر گرفته نمي شود ولي ميزان اثر بخشي كلي سازمان را افزايش مي دهد. ")ارگان؛ 1988)

متغير ديگري كه در اين تحقيق به آن پرداخته خواهد شد يادگيري سازماني مي باشد. يكي از كاملترين تعاريفي كه در مورد يادگيري ارائه شده است يادگيري را فرايند يافتن خطا و اصلاح آن مي داند. در فصل دوم به صورت مفصل به تشريح اين دو متغير و ارتباط ميان آنها خواهيم پرداخت. اما فصل اول اين تحقيق شامل مطالب ذيل خواهد بود: بيان مسئله تحقيق؛ اهميت و ضرورت تحقيق؛ اهداف و فرضيات تحقيق؛ روش هاي تحقيق و تجزيه و تحليل اطلاعات و نهايتا زمان بندي تحقيق مشخص خواهد شد.

كلمات كليدي:

كاركنان

عمكرد سازمان

يادگيري سازماني

رفتار شهروندي سازماني

2-1- بيان مسئله پژوهش

در مقدمه ذكر شد كه رفتار شهروندي سازماني شامل رفتار هاي اختياري  كاركنان است كه جزء وظايف رسمي آنها نيست و مستقيما توسط سيستم رسمي پاداش سازمان در نظر گرفته نمي شود ولي ميزان اثر بخشي كلي سازمان را افزايش مي دهد. نكته ديگر اينكه احتمالا پيش بيني و ارزش گذاري اين رفتارها به كمك معيار هايي كه به نگرش ها و حالات كاركنان توجه مي كنند، بهتر از معيار هاي متداول ارزيابي عملكرد است ، چراكه جنبه ارادي و اختياري اين رفتارها بسيار برجسته تر رفتارهاي عادي يك شغل است. همچنين اثرات مفيد رفتار شهروندي سازماني بر زمينه هاي اجتماعي، روانشناسي، سازماني، و سياسي يك سازمان با ارزش تر از اثرات آن بر شاخص هاي كمي و عملكردي است)فار؛ 2004)

درباره ابعاد رفتار شهروندي سازماني هنوز يك توافق واحد بين محققان وجود ندارد. براي مثال ابعادي نظير رفتارهاي كمك كننده، رادمردي و گذشت، وفاداري سازماني، پيروي از دستورات، نوآوري فردي، وجدان، توسعه فردي، ادب و ملاحظه، فضيلت مدني، نوع دوستي و ... در تحقيقات مختلف به عنوان ابعاد شكل دهنده رفتار شهروندي سازماني مورد توجه قرار گرفته اند. همچنين بعضي محققان بين رفتارهاي شهروندي در رابطه با ديگر افراد و نيز در رابطه با كل سازمان تفاوت قائل شده اند.)پاداسكف؛ 2000).

ابعادي كه بيشترين توجه را ميان محققين به خود جلب كرده اند عبارتند از:

نوع دوستي(فداكاري) ، وجدان(وظيفه شناسي) ، ادب وملاحظه(توجه و احترام) ، راد مردي و گذشت(پايداري و تحمل پذيري) ، فضيلت مدني(مشاركت مدني) 

اين پنج بعد توسط ارگان در سال 1988 مطرح شدند و پاداسكف و همكارانش در سال 1990 با كمك روش تحليل عاملي براي هركدام از اين پنج بعد، مقياس سنجش استانداردي ايجاد كردند كه اين مقياس ها در سالهاي بعد براي سنجش رفتار شهروندي سازماني مورد استفاده بسياري از محققان قرار گرفته است. (ارگان؛ 1988 و پاداسكوف؛ 1990).

فصل اول: كليات تحقيق

1-1) مقدمه       2

1-2) بيان مسئله  3

1-3) اهميت موضوع تحقيق  5

1-4) ضرورت انجام تحقيق  7

5-1) اهداف پژوهش 7

6-1) فرضيه هاي پژوهش 8

7-1) روش انجام پژوهش 8

8-1) قلمرو تحقيق 9

9-1) جامعه آماري تحقيق 8

1-10) نمونه آماري  9

1-11) روشهاي نمونه گيري 9

1-12) روش تجزيه و تحليل داده ها 9

1-13) روشهاي مورد نظر براي تجزيه و تحليل اطلاعات و آزمون فرضيه ها 9

1-14) متغيرهاي تحقيق 10

1-15) تعريف واژه ها و اصطلاحات تخصصي تحقيق 10

1-16) زمان بندي پروژه 11

منابع و مآخذ 

قيمت فايل فقط 19,000 تومان



برچسب ها : پروپوزال ارزيابي رابطه يادگيري سازماني با رفتار شهروندي سازماني , يادگيري سازماني , رفتار شهروندي سازماني , يادگيري سازماني در سازمانهاي دولتي , رفتار شهروندي سازماني در سازمانهاي دولتي , رابطه يادگيري سازماني با رفتار شهروندي سازماني , پروپوزال رابطه يادگيري سازماني با رفتار شهروندي سازماني

مباني نظري ارزيابي ارتباط فرهنگ سازماني و استقرار مديريت دانش در سازمان

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري ارزيابي ارتباط فرهنگ سازماني و استقرار مديريت دانش در سازمان

هدف از اين مباني نظري ارزيابي ارتباط فرهنگ سازماني و استقرار مديريت دانش در سازمان در شهرداري منطقه 17 تهران مي باشد

مديريت دانش، كاملاً يك روش جديد مديريت را معرفي مي كند. اين مفهوم بر تبديل موهبتهاي عقلاني كاركنان و سازماندهي نيروهاي سودمند دروني اعضاء كاركنان – نيروي رقابت و ارزش جديد- عمل مي كند. مديريت دانش بر پيوند اطلاعات با اطلاعات، اطلاعات با فعاليت‌ها و اطلاعات با فرد- براي تحقق اشتراك دانش ( از قبيل دانش ضمني و دانش صريح) توجه دارد. و با مديريت اطلاعات كاملاً متفاوت است.

فرهنگ سازماني موضوعي است كه به تازگي در دانش مديريت و در قلمرو رفتار سازماني راه يافته است. به دنبال نظريات و تحقيقات جديد در مديريت، فرهنگ سازماني داراي اهميت روزافزوني شده و يكي از مباحث اصلي و كانوني مديريت را تشكيل داده است. جمعيت‌شناسان، جامعه‌شناسان و اخيراً روان‌شناسان و حتي اقتصاددانان توجه خاصي به اين مبحث نو و مهم در مديريت مبذول داشته و در شناسايي نقش و اهميت آن نظريه‌ها و تحقيقات زيادي را به‌وجود آورده و در حل مسائل و مشكلات مديريت به كار گرفته‌اند. با بررسي كه توسط گروهي از انديشمندان علم مديريت به عمل آمده فرهنگ سازماني به‌عنوان يكي از مؤثرترين عوامل پيشرفت و توسعه كشورها شناخته شده است.

 به‌طوري‌كه بسياري از پژوهشگران معتقدند كه موفقيت كشور ژاپن در صنعت و مديريت يكي از علل مهم توجه آنها به فرهنگ سازماني است.فرهنگ سازماني به‌عنوان مجموعه‌اي از باورها و ارزشهاي مشترك بر رفتار و انديشۀ اعضاي سازمان اثر مي‌گذارد و مي‌توان نقطه شروعي براي حركت و پويايي و يا مانعي در راه پيشرفت به شمار آيد. فرهنگ سازماني از اساسي‌ترين زمينه‌هاي تغيير و تحول در سازمان است نظر به اينكه برنامه‌هاي جديد تحول بيشتر به تحول بنيادي سازماني نگاه مي‌كند از اين‌رو هدف اين برنامه‌ها تغيير و تحول فرهنگ سازمان به‌عنوان زيربنا به بستر تحول است.

هدف از اين تحقيق بررسي رابطه بين فرهنگ سازماني و استقرار مديريت دانش در شهرداري منطقه 17 تهران مي باشدكه روش تحقيق از نظر اجرا توصيفي و از نظر هدف كاربردي مي باشد.روش نمونه گيري و جامعه موردنظر پايان نامه 120 نفر يوده اندكه با توجه به محدود بود افراد كل آنها انتخاب شده اند.

فهرست مطالب:

فصل 2:ادبيات و مباني نظري

بخش اول:فرهنگ سازماني

تعريف فرهنگ

تعريف سازمان

فرهنگ سازمان

تاريخچه فرهنگ سازمان

منشا و چگونگي شكلگيري فرهنگ سازماني

اهميت فرهنگ سازماني

كاركردهاي فرهنگ سازماني

تعاريف فرهنگ سازماني

تقسيم بندي انواع فرهنگ سازمان

دسته بندي رابرت كويين و مايكل مك گارت

فرهنگ غالب و خرده فرهنگ ها

ديدگاه جفري سانن فلد

انواع فرهنگ سازماني از طريق شخصيت الگويي

ديدگاني داني سان

ديدگاه چارلز هندي

سطوح فرهنگ سازماني از ديدگاه ادگار شاين

ويژگي هاي فرهنگ سازماني از ديدگاه نظريه پردازان مديريت

ويژگي هاي فرهنگ سازماني از ديدگاه رابينز

ويژگي هاي فرهنگ سازماني از ديدگاه  آندرودوبرين

ويژگي هاي فرهنگ سازماني از ديدگاه  مشبكي

ويژگي هاي فرهنگ سازماني از ديدگاه  گرين برگ و بارون

ويژگي هاي فرهنگ سازماني از ديدگاه  ادكار شاين

عوامل موثر بر فضاي فرهنگ يك سازمان

فرآيند مديري فرهنگ سازماني

مولفه هاي فرهنگ سازماني

بخش دوم:مديريت دانش

مفهوم داده، اطلاعات و دانش

تاريخچه و سير تكامل مديريت دانش

شكلهاي صريح و ضمني دانش

تبديل دانش از نظر نوناكو و تاكه اوچي

چرخه دانش

سلسله مراب كاركردي دانش

جريان دانش

دانش شخصي در مقابل دانش سازماني

زنجيره دانش

فرآيند دانش

خصوصيات دانش

تعاريف مديريت دانش

مزاياي مديريت دانش

نظريه هاي مديريت دانش

گامهاي كليدي در مديريت دانش

اصول مديريت دانش

آينده مديريت دانش

چالش هاي مديريت دانش

مولفه هاي مديريت دانش

بخش سوم:پيشينه تحقيق

تحقيقات داخلي

تحقيقات خارجي

بخش چهارم:آشنايي با شهرداري منطقه 17 تهران

تاريخچه شهرداري منطقه 17 تهران

شكلگيري شهرداري منطقه 17 تهران

بررسي و شناخت وضع موجود شهرداري منطقه 17 تهران

چشم انداز توسعه شهرداري منطقه 17 تهران

اهداف توسعه شهرداري منطقه 17 تهران

راهبردهاي توسعه شهرداري منطقه 17 تهران

منابع

ارزيابي معامله خريد و فروش دين از نگاه حقوقي

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

ارزيابي معامله خريد و فروش دين از نگاه حقوقي

دسته: حقوق
بازديد: 3 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 74 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 89

در اين پايان نامه، طي دو فصل جداگانه معامله خريد و فروش دين از ديدگاه حقوقي بررسي شده است

قيمت فايل فقط 45,000 تومان



دانلود پايان نامه رشته حقوق

ارزيابي معامله خريد و فروش دين از نگاه حقوقي

مقدمه:

در اين پايان نامه، طي دو فصل جداگانه معامله خريد و فروش دين از ديدگاه حقوقي بررسي شده است، كه براي تبيين و بررسي حقوقي اين معامله و توجيه آن مقدمتاً مي بايست ماهيت عقد بيع روشن گردد براي همين منظور، پس از تعريف لغوي بيع و جايگاه آن در قرآن كريم، تعريف ارائه شده از بيع در قانون مدني مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و ايرادهايي كه از سوي حقوقدانان بر آن  وارد شده بيان و همچنين تعاريف ديگري از بيع تاكنون از سوي صاحبنظران ارائه شده ذكر و مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته و در آخر تعريف پيشنهادي بيان گرديد و همچنين ماليت خود دين و شرايط ديني كه مي تواند مورد معامله قرار گيرد بحث شده و همچنين مشخصات معامله خريد و فروش دين و مقايسه آن با معاملات مشابه ديگر انتقال طلب، تبديل تعهد، سلف و حواله صورت گرفته است.

 طرح بحث خريد و فروش (بيع) در اين نوشتار بدين جهت است كه موضوع رساله خريد و فروش دين است و بديهي است كه اين معامله از لحاظ حقوقي و فقهي بررسي گردد.اما ابتدا مي‌بايست عقدبيع تبيين گردد تا كاملاً روشن شود كه آيا معامله نسبت به دين در قالب اين عقد توجيه‌پذير است.همچنين شرايط دين نيز بررسي مگردد.در گفتار اول بيع از لحاظ لغوي، مفهوم بيع در قرآن كريم و سپس تعريف بيع مطابق قانون مدني ايران و برخي كشورها از جمله انگلستان و مصر و همچنين تعاريف ارائه شده ديگر توسط فقهاي عظام ذكر و شرح مختصري داده مي‌شود و در آخرباروشن شدن ماهيت آن، تعريف پيشنهادي از بيع ارائه مي‌گردد.

لفظ بيع از نظر لغوي مصدر باع مي‌باشد كه عبارتست از «مبادله مال به مال » مراد از كلمه اول مال مبيع و مراد از مال دوم در عبارت همان ثمن و عوض معامله است كه مشتري آنرا به بايع منتقل مي‌كند . بيع در زبان فارسي به معناي خريد و فروش است و به همين دليل از اضداد است. و غالباً از اخراج مبيع از تملك در مقابل ثمن اطلاق مي‌گردد . اما بر «شراء» يعني اخراج ثمن از تملك در مقابل مبيع نيز اطلاق مي‌گردد. در حديث منقول از پيامبر اكرم (ص) كه فرموده‌اند: «هيچيك از شما نبايد هنگامي كه برادرش در حال بيع است در معامله او دخالت كند .»، در معناي شراء استعمال گرديده است زيرا معروف است كه زماني كه مشتري اول در حال معامله و خريد كالا از بايع است مشتري ديگر با افزودن بر قيمت آن كالا در خريد مشتري اول دخالت مي‌كند و لذا نهي بر مشتري واقع گرديده است نه بر بايع.

    بنابراين كلمه بيع در لغت از اضداد بوده و هم در مورد فروش و هم خريد كالاها به كار برده مي‌شود« اما نبايد از نظر دور داشت كه اين كلمه در عرف بيشتر در مورد فروش يعني فعلي كه توسط بايع صورت مي‌گيرد استعمال مي‌شود و اين امر با توجه به اين كه الفاظ حمل بر معاني عرفي آنها مي‌باشد حائز اهميت است و به همين دليل است كه در عقد بيع اصالت با تمليك مبيع به شخص خريدار است و تملك امري فرعي است .»    

فهرست مطالب

مقدمه: 2

بررسي حقوقي معامله خريد و فروش دين 2

فصل اول: ماهيت عقد بيع و شرايط دين مورد معامله 2

مبحث اول شناخت عقد بيع 3

گفتار اول: تعريف و مفهوم بيع 3

بند اول: تعريف لغوي بيع 3

بند دوم: تعريف بيع در قرآن 4

بند سوم: تعريف قانون مدني و نقائص آن 5

بند چهارم: تعاريف ديگر بيع و نقد آنها 17

بند پنجم :تعريف انتخابي بيع 26

گفتار دوم: امكان دين بودن مبيع 31

مبحث دوم: شرايط دين مورد معامله 37

گفتار اول: دين بايد موجود و ثابت در ذمه باشد. 38

گفتار دوم: معين بودن دين و مدت آن 42

گفتار سوم: منفعت عقلايي دين 43

گفتار چهارم: مشروع بودن دين 44

فصل دوم: اوصاف معامله خريد و فروش دين و مقايسه آن با معاملات ديگر 44

مبحث اول: اوصاف و ويژگي معامله خريد و فروش دين 45

گفتار اول: خريد و فروش دين، بيع ما لم يقبض نيست. 45

گفتار دوم: خريد و فروش دين يك عقد تبعي است. 50

گفتار سوم: خريد و فروش دين يك عقد لازم است. 53

گفتار چهارم: خريد و فروش دين عقد تمليكي است. 54

مبحث دوم: مقايسه معامله خريد و فروش دين با عقود ديگر 60

گفتار اول: تمايز معامله خريد و فروش دين با سلف 60

گفتار دوم: تمايز معامله خريد و فروش دين با تبديل تعهد بوسيله تبديل دائن 64

گفتار سوم: تمايز بيع دين و انتقال طلب 67

گفتارچهارم: تمايز معامله خريد و فروش دين از عقد حواله 71

منابع و مأخذ 75

قيمت فايل فقط 45,000 تومان



برچسب ها : ارزيابي معامله خريد و فروش دين از نگاه حقوقي , دانلود پايان نامه بيع دين , دانلود پايان نامه معامله دين , معامله خريد و فروش دين , پايان نامه معامله خريد و فروش دين , تحليل حقوقي معامله خريد و فروش دين , ماهيت عقد بيع , شرايط دين مورد معامله , ويژگي هاي معامله خريد و فروش دين , مقايسه بيع دين با معاملات ديگر

پاورپوينت بررسي ارزيابي خط مشي گذاري

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

پاورپوينت بررسي ارزيابي خط مشي گذاري

---


دسته: مديريت


---

بازديد: 51 بار


---

فرمت فايل: pptx


---

حجم فايل: 104 كيلوبايت


---

تعداد صفحات فايل: 37


---

پاورپوينت بررسي ارزيابي خط مشي گذاري در 37 اسلايد زيبا و قابل ويرايش با فرمت ppt

فهرست مطالب

مقدمه

 ارزيابي خط مشي؛ سنجش اثرات خط مشي‌گذاري

تعاريف ارزيابي خط مشي، كنترل اجراي خط مشي

انگيزه و معيار براي ارزيابي

انواع ارزيابي خط مشي

پژوهشهاي تجربي و آزمايشي خط مشي

رويه‌هاي اساسي ارزيابي

ارزيابي برنامه يا خط مشي به وسيله سازمانهاي غير دولتي

ارزيابي منظم يا سيستماتيك برنامه يا خط مشي

چرخة ارزيابي خط مشي

ارزيابي خط مشي و يادگيري خط مشي

خاتمة برنامه به عنوان بخش نهايي فرآيند

عناصر مؤلفه‌هاي ارزيابي

مشكلات روش شناسي ارزيابي

علل شكست ارزيابي برنامه ها و خط مشي‌ها

نتيجه گيري

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن كليه موارد نگارشي و املايي رعايت گرديده است.

---

قيمت : 7,000 تومان



---

بلافاصله پس از پرداخت ، لينك دانلود به شما نمايش داده مي شود و همچنين يك نسخه نيز براي شما ايميل مي شود .

---

---

كلمات كليدي : پاورپوينت بررسي ارزيابي خط مشي گذاري , دانلود پاورپوينت ارزيابي خط مشي گذاري , ارزيابي خط مشي؛ سنجش اثرات خط مشي‌گذاري , تعاريف ارزيابي خط مشي، كنترل اجراي خط مشي , انگيزه و معيار براي ارزيابي , انواع ارزيابي خط مشي , پژوهشهاي تجربي و آزمايشي خط مشي , رويه‌هاي اساسي ارزيابي , ارزيابي برنامه يا خط مشي به وسيله سازمانهاي غير دولتي , ارزيابي منظم يا سيستماتيك برنامه يا خط مشي , چرخة ارزياب

---

يك مثال از دشت كرمان، ايران

يك مثال از دشت كرمان، ايران

تعداد صفحات انگليسي 17 صفحه (4309 كلمه)      تعداد صفحات ترجمه فارسي 14 صفحه

ترجمه انگليسي به فارسي، دانشگاه، پژوهش

مقاله انگليسي به همراه مقاله فارسي در قالب آفيس قابل ويرايش

به همراه ترجمه شكل و جدول 

هر 250 كلمه  1 صفحه ميباشد

منظور از 250 كلمه تعداد كلمات در متن انگليسي هست 

زير قيمت بازار

 در مديريت منابع آبهاي زيرزميني، ارزيابي خطر آلودگي آبهاي زيرزميني يك ابزار موثر در مناطق خشك و نيمه خشك، مانند كرمان در ايران است. علاوه بر ارزيابي خطر و نقشه برداري از احتمال آسيب و بروز آلودگي، به عنوان يك مرحله بسيار مهم در مديريت آب هاي زيرزميني محافظ در مناطق كشاورزي در نظر گرفته شده است. براي توصيف شاخص خطر موثر بر منطقه مورد مطالعه، يك رويكرد جديد با تركيب نقشه آسيب با ضرب هفت پارامتر آبخوان  از مدل DRASTIC اصلاح شده با آلودگي تعريف و احتمال وقوع آلودگي با در نظر گرفتن عدم قطعيت، توسعه داده شد. منطقه مورد مطالعه در زمينهاي كشاورزي واقع شده است؛ بنابراين، نيترات به عنوان يك پارامتر آلودگي استفاده شد.
................................ بنابراين، ما يك روش جديد را با تركيب نقشه آسيب و پارامترهاي شبيه سازي مونت كارلو براي احتمال و عدم اطمينان پيشنهاد نموديم.

بلافاصله پس از پرداخت ، لينك دانلود به شما نمايش داده مي شود و همچنين يك نسخه نيز براي شما ايميل مي شود .