تحقيق درباره هنرمنبت كاري 5 ص

تحقيق درباره هنرمنبت كاري 5 ص

دسته: علوم انساني
بازديد: 4 بار
فرمت فايل: .docx
حجم فايل: 0 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 5

تحقيق درباره هنرمنبت كاري 5 ص

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



هنرمنبت كاريمقدمه كلمه ي منبت به معني كنده كاري روي چوب مي باشد و منبت كار كسي است كه روي چوب عمل كنده كاري را انجام مي دهد. اين فن ، سابقه اي بسيار طولاني دارد؛ تا حدي كه آغاز تاريخ منبت را مي توان به زماني نسبت داد كه انسان براي اولين بار با ابزارهاي تيز و برّنده آشنا و چوب را تراش داده است . منبت كاري در ايران پيشينه اي بسيار طولاني دارد و يادگاري از دوران گذشته مي باشد كه براي رسيدن به مراحل فعلي راهـي بس طولاني را پيموده است و شـايد بتوان گفت كه تاريخ منبت كـاري در ايران به زماني مي رسد كه ايرانيان با مصارف گوناگون چوب آشنا شدند ؛ و با اين توضيح در واقع نمي توان  تاريخ منبت كاري را جدا از تاريخ استفاده چوب دانست. باستان شناسان و مورخان تاريخ ، استفاده از چوب براي ساخت خانه ها را در ايران مربوط  به 4200 سال پيش از ميلاد مسيح دانسته اند كه مقارن با عصر حجر و دوراني كه بومي ها قبل از مهاجرت آريايي ها در ايرن زندگي مي كردند، مي دانند. قطعات چوبي در يكي از مقبره هاي شهرستان فسا، در استان فارس، به دست آمده كه مربوط به 5000 سال قبل بوده و نشان دهنده ي اين است كه ايرانيان باستان از چوب براي ساخت ابزارهاي مختلف استفاده مي كرده اند. استفاده از چوب در زمانهاي  مختلف در ايران مرسوم بوده و در كشاورزي ، خانه سازي و همچنين ساخت آلات و ابراز استفاده مي شده است. از ظهور سلجوقيان تدريجاً استفاده از چوب شكل عوض كرده و كنده كاري روي چوب مرسوم شده كه متأسفانه نمونه هاي چنداني از هنر صنعت چوب ِ در اين دوره در دست نيست؛ ولي با توجه به دو قطعه از يك منبر ساخته ي قرن 12 ميلادي كه مربوط به اواخر دوره ي سلجوقيان است و هم  اينك در موزه  نگهداري مي شود ، درمي يابيم كه تزئين چوب با گل و بوته هاي برجسته و فرو رفته (شبيه به منبت امروزي) رواج داشته است. آثار صنعت منبت  كاري در دوره ي چنگيز و تيمور نسبتاً بيشتر است و نقوش ايراني و طرح هاي چيني فراواني به چشم مي خورد، از آثار اين دوره مي توان منبر مسجد نائين به تاريخ سال 711 هجري قمري و مرقد حضرت عبدالعظيم در شهرري  را نام برد كه   با اشكال هندسي و برگ هاي مدور تزئين شده است . در عصر تيموريان شيوه ي منبت كاران دوره ي مغول ها ادامه يافت و از نمونه هاي خوب اين دوره

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



برچسب ها : تحقيق درباره هنرمنبت كاري 5 ص , تحقيق , درباره , هنرمنبت , كاري , 5 , ص , دانلود تحقيق درباره هنرمنبت كاري 5 ص , تحقيق تحقيق درباره هنرمنبت كاري 5 ص , مقاله تحقيق درباره هنرمنبت كاري 5 ص , جزوه تحقيق درباره هنرمنبت كاري 5 ص

تحقيق درباره وصيت نامه دكتر شريعتي 10 ص

تحقيق درباره وصيت نامه دكتر شريعتي 10 ص

دسته: اينفوگراف
بازديد: 5 بار
فرمت فايل: .docx
حجم فايل: 0 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 5

تحقيق درباره وصيت نامه دكتر شريعتي 10 ص

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



وصيت نامه دكتر علي شريعتيپس از بر طرف شدن موانع خروج از كشور به قصد حج خود را آماده كرد و به عنوان يك مسلمان وصيت خود را نوشت. زمستان سال 1348« امروز دوشنبه سيزدهم بهمن ماه پس از يك هفته رنج بيهوده و ديدار چهره هاي بيهوده تر شخصيتهاي مدرج، گذرنامه را گرفتم و براي چهارشنبه جا رزرو كردم كه گفتند چهار بعد از ظهر در فرودگاه حاضر شويد كه هشت بعد از ظهر احتمال پرواز هست (نشانه اي از تحميل مدرنيزم قرن بيستم بر گروهي كه به قرن بوق تعلق دارند). گر چه هنوز تا مرز احتمالات ارضي و سماوي فراوان است اما به حكم ظاهر امور، عازم سفرم و به حكم شرع، در اين سفر بايد وصيت كنم. وصيت يك معلم كه از هيجده سالگي تا امروز كه در سي و پنج سالگي است، جز تعليم كاري نكرده و جز رنج چيزي نيندوخته است چه خواهد بود؟ جز اين كه همه قرضهايم را از اشخاص و از بانكها با نهايت سخاوت و بي دريغي، تماما واگذار ميكنم به همسرم كه از حقوقم (اگر پس از فوت قطع نكردند) و حقوقش و فروش كتابهايم و نوشتههايم و آن چه دارم و ندارم بپردازد؛ كه چون خود ميداند، صورت ريزَش ضرورتي ندارد. همه اميدم به

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



برچسب ها : تحقيق درباره وصيت نامه دكتر شريعتي 10 ص , تحقيق , درباره , وصيت , نامه , دكتر , شريعتي , 10 , ص , دانلود تحقيق درباره وصيت نامه دكتر شريعتي 10 ص , تحقيق تحقيق درباره وصيت نامه دكتر شريعتي 10 ص , مقاله تحقيق درباره وصيت نامه دكتر شريعتي 10 ص , جزوه تحقيق درباره وصيت نامه دكتر شريعتي 10 ص

تحقيق درباره نماز 30 ص

تحقيق درباره نماز 30 ص

دسته: اينفوگراف
بازديد: 5 بار
فرمت فايل: .docx
حجم فايل: 0 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 5

تحقيق درباره نماز 30 ص

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



عنوان : نمازاستاد : آقاي علي جهانمحقق : سيد رضا موسويبهار 1388فهرستمقدمهپيرامون واژه 3نماز در برخي اديان 3آدم و نماز 4تاثير نماز بر برخي بيماريهاتاثير نماز بر بيماريهاي مقاربتي 5تآثير نماز بر عفونت كليه و مجاري ادراري 7احكاماحكام نماز 8پوشيدن طلا و نقره و به كار بردن آن ‏8لباس نمازگزار 10احكام ساير مكانهاى دينى ‏12احكام مسجد 13مكان نمازگزار 19قبله ‏ 22وقت نماز 23اهميت و شرائط نماز 26روايات 28منابع و ماخذ 30 نظر شخصي 31 مقدمهپيرامون واژهواژه? نماز واژه‌اي پارسيست كه ايرانيان براي واژه? «صلاة» عربي به كار بردند. اين واژه به معناي خم شدن و برخي حدس زده‌اند كه اين واژه از واژه? «ناماسته» در زبان سانسكريت گرفته شده‌باشد كه محتمل نيست.سرفرودآوري براي ستايش و احترام است. واژه? نماز نام‌واژه‌اي از فعل نميدن فارسي به معني تعظيم‌كردن است.نماز در برخي ادياننماز در دين اسلاماين عبادت در شبانه‌روز در پنج نوبت (?? ركعت) رو به قبله? مسلمانان - كعبه در مكه - بصورت فردي (فرادي) يا گروهي (نماز جماعت) برگزار مي‌شود.در اين عبادت در ركعت‌هاي اول و دوم دو سوره? از قرآن كه يكي از آنها سوره? حمد و ديگري معمولاً سوره? كوتاهي مثل سوره? توحيد است و در ركعتهاي بعدي تعدادي ذكر به زبان عربي خوانده‌ مي‌شود. نماز يك فرهنگ جهاني است.نماز در دين يهودنماز در يهوديت (در عبري: تفيلا ?????) و در جمع تفيليم يا تفيلوت خوانده مي‌شود. توضيحات دقيق در باب آن‌ها را مي‌توان در سيدور يا بخش‌هاي ميشنا كتب سنتي دعاي ديانت يهودي جست.معمولا در هر روز سه نماز مي‌خوانند و در روز شبات شنبه و ساير روزهاي مقدس فرقه‌هاي ارتدكس و محافظه كار يك نماز اضافي هم به نام موسف خوانده مي‌شود.نماز در دين بهائيهر فرد بهائي بعد از رسيدن به سن بلوغ در آئين بهائي، يعني ?? سال تمام براي دختر و پسر، طبق احكام دين بهائي كه در كتاب اقدس ام‌الكتاب دين بهائي قرار دارد، بايد شروع به خواندن نماز نمايد.در دين بها

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



برچسب ها : تحقيق درباره نماز 30 ص , تحقيق , درباره , نماز , 30 , ص , دانلود تحقيق درباره نماز 30 ص , تحقيق تحقيق درباره نماز 30 ص , مقاله تحقيق درباره نماز 30 ص , جزوه تحقيق درباره نماز 30 ص

تحقيق درباره مهندسي مكانيك 16 ص

تحقيق درباره مهندسي مكانيك 16 ص

دسته: اينفوگراف
بازديد: 4 بار
فرمت فايل: .docx
حجم فايل: 0 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 5

تحقيق درباره مهندسي مكانيك 16 ص

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



مهندسي مكانيك الف – گرايش مكانيك در طراحي جامدات هدف تربيت آزمايشگاهي متخصصاني است كه بتوانند در مراكز توليد و كارخانه‌ها اجزاء و مكانيزم ماشين‌آلات مختلف را طراحي كنند. دروس اين دوره شامل دروس نظري، آزمايشگاهي، كارگاه و پروژه و كارآموزي است. فارغ‌التحصيلان مي‌توانند در كارخانجات مختلف نظير خودروسازي ، صنايع نفت، ذوب فلزات و صنايع غذايي و غيره مشغول شوند و براي اين دوره امكان ادامه تحصيل تا سطح كارشناسي ارشد و دكتري در داخل يا خارج از كشور وجود دارد. موفقيت داوطلبان به آگاهي آنها در دروس جبر و مثلثات، هندسه ، فيزيك و مكانيك همچنين آشنايي و تسلط آنان به زبان خارجي بستگي فراوان دارد. از جمله دروس اين دوره مي‌توان دروس مقاومت مصالح، طراحي و ديناميك را نام برد. در اين رشته زمينه اشتغال و بازاركار خوب وجود دارد و مطالب ارائه شده در طول تحصيل براي دانشجويان محسوس و قابل لمس است. ب – گرايش مكانيك در حرارت و سيالات اين رشته در به كاربردن علوم و تكنولوژي مربوط جهت طرح و محاسبه اجزاء سيستمهايي كه اساس كار آنها مبتني بر تبديل انرژي ، انتقال حرارت و جرم است به متخصصان كارآيي لازم را مي‌دهد و آنها را جهت فعاليت در صنايع مختلف مكانيك در رشته حرارت و سيالات (نظير مولدهاي حرارتي، انتقال سيال نيروگاههاي آبي، موتورهاي احتراقي و ... ) آماده مي‌سازد. فارغ‌التحصيلان اين دوره قادر به طراحي و محاسبه اجزا و سيستمها در بخشهاي عمده‌اي از صنايع نظير صنايع خودروسازي ، نيروگاههاي حرارتي و آبي، صنايع غذايي، نفت، ذوب فلزات و غيره هستند. فارغ‌التحصيلان اين دوره مي‌توانند تا مقطع كارشناسي ارشد و دكتري در داخل يا خارج از كشور ادامه تحصيل دهند. داوطلبان اين رشته بايد در دروس رياضي و فيزيك تسلط داشته و با يك زبان خارجي آشنا باشند. دروس اين رشته شامل مطالبي در زمينه‌هاي حرارت و سيالات ، مي‌باشد. نظر دانشجويان: با توجه به اينكه اصولا تحصيلات دانشگاهي به خصوص در زمينه‌هاي مهندسي نياز صد در صد به علاقه‌مندي داوطلب دارد، بنابراين عدم داشتن علاقه‌ و همچنين عدم تقويت دروس اساسي و پايه‌اي در بخش مكانيك مانند رياضي، فيزيك – مكانيك ، شيمي ، رسم فني (تجسم بالا داشتن) و هوش نسبتا خوب و عدم روحيه تجزيه و تحليل در مسائل باعث دلسردي و از دست‌دادن انگيزه تحصيل و ركورد شديد در تحصيلات خواهد شد. ج - گرايش ساخت و توليد هدف تربيت كارشناساني است كه با به كاربردن تكنولوژي مربوط به ابزارسازي، ريخته‌گري ، جوشكاري، فرم دادن فلزات ، طرح كارگاه يا كارخانه‌هاي توليدي آماده كار در زمينه ساخت و توليد ماشين‌آلات صنايع (كشاورزي ، نظامي، ماشين‌سازي، ابزارسازي ، خودروسازي و ... ) باشند. فارغ‌التحصيلان اين دوره قادر خواهند بود در صنايعي مانند ماشين‌سازي، ابزارسازي، خودروسازي ، صنايع كشاورزي، صنايع هوايي و تسليحاتي به ساخت و توليدي ماشين‌آلات، طراحي كارگاه و يا كارخانه توليدي بپردازند و نظارت و بهره‌برداري و اجراي صحيح طرحها را عهده‌دار شوند. داوطلبان اين رشته بايد در دروس رياضي، فيزيك و مكانيك از آگاهي كافي برخوردار باشند. دروس اين دروه شامل مطالبي در مورد نحوه توليد، طراحي قالبهاي پرس، طراحي قيد و بندها، كار و برنامه‌ريزي با ماشينهاي اتوماتيك، اصول كلي و نحوه كار با ماشينهاي دستي و تعمير و نصب تمام سرويسهاي صنعتي مي باشد و درصد نسبتا بالايي از آنها به صورت عملي ارائه مي‌گردد. داوطلب بايد سالم باشد تا بتواند كارهاي كارگاهي را به خوبي انجام دهد و استعداد كارهاي فني را داشته باشد. با توجه به خودكفايي صنايع كشور اين رشته داراي ب?

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



برچسب ها : تحقيق درباره مهندسي مكانيك 16 ص , تحقيق , درباره , مهندسي , مكانيك , 16 , ص , دانلود تحقيق درباره مهندسي مكانيك 16 ص , تحقيق تحقيق درباره مهندسي مكانيك 16 ص , مقاله تحقيق درباره مهندسي مكانيك 16 ص , جزوه تحقيق درباره مهندسي مكانيك 16 ص

مقاله درباره ي كودك آزاري و حمايت هاي كيفري 27 ص

مقاله درباره ي كودك آزاري و حمايت هاي كيفري 27 ص

دسته: اينفوگراف
بازديد: 4 بار
فرمت فايل: .docx
حجم فايل: 0 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 5

مقاله درباره ي كودك آزاري و حمايت هاي كيفري 27 ص

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



مقاله درباره ي كودك آزاري و حمايت هاي كيفري كودك آزاري و حمايت هاي كيفري مقدمه:در غالب جرايم دو كنشگر ضروري است: بزهكار و بزه ديده بر اساس نظريه حسابگري بنتام شخص قبل از ارتكاب جرم با سنجش منافع و مضار آن به حسابگري مي‌پردازد و چنانچه دريابد منافع مكتبي احتمالي بيشتر از مضار است، اقدام خواهد كرد يكي از مواردي كه مي‌تواند در حسابگري بزهكار مورد لحاظ قرار گيرد وجود بزه ديده‌اي است كه آماج مناسبي براي ارتكاب جرم باشد. اطفال و زنان به دليل وضع فيزيولوژيك‌شان آماج مناسبي براي بزهكارانند. اين گروه به دليل فقدان قدرت جسمي كافي در مقابل ارتكاب جرم عليه خود مقاومت كمتري نشان مي‌دهند و بعد از ارتكاب جرم نيز ادعاي آنها به سختي پذيرفته مي‌شود، از اين رو از افشاي بزه‌ديدگي خود ابا دارند. اين مشكل باعث شده است كه هم در عرصه بين‌المللي و هم داخلي در جهت حمايت از اين دو گروه سياست افتراقي اتخاذ شود در عرصه بين‌المللي اسناد بين‌المللي و در عرصه داخلي قوانين حمايتي عهده‌دار اين هدفند كه در حقوق داخلي گاه به صورت جرم‌انگاري خاص و گاه به صورت وضع مجازات شديدتر نيست به مرتكبان جرايم عليه آنها تجلي پيدا مي‌كند موقعيت اطفال كه «بزه ديدگاه آرماني» هستند به مراتب وخيم‌تر موقعيت زنان است، از اين رو نيازمند حمايت و مساعدت‌هاي خاصي اند كه متناسب با سن و مراحل رشد و نيازهاي ويژه و فردي آنها باشد. آنچه در اين تحقيق در پي بررسي آنيم، وضعيت كودكان به عنوان بزهديدگان بالقوه‌اي است كه يافته‌هاي بزهديده شناسي حمايت هر چه بيشتر از آنان را ايجاب مي‌كند. در اين تحقيق سعي بر آن است كه حداقل به چند سئوال مطرح در اين زمينه پاسخ داده شود: سئوال اصلي آن است كه چه علل و عواملي در بروز چنين رفتارهايي دخيل بوده و راهكارهاي مناسب مبارزه با چنين عوامل كدامند. سئوال ديگر اينكه چه ارقام و حمايت‌هاي كيفري از طرف قانون نگار در اين زمينه پيش‌بيني شده است و سئوال آخر اينكه پيامدهاي آزار كودكان به چند صورت قابل تصور است. كودك آزاري چيست؟كودك آزاري عبارت است از هرگونه فعل يا ترك فعلي كه باعث آزار روحي و جسمي و ايجاد آثار ماندگار در وجود كودك شود. برخي از اين آثار مي تواند مخفي باشد. ممانعت از حاضر شدن كودك در كلاس درس، محروم كردن او از غذا، حبس كودك در حمام و زيرزمين برخي از اشكال مخفي كودك آزاري است. تنبيه بدني و تجاوز جنسي به كودك هم از انواع كودك آزاري فيزيكي است كه علائم آن را مي توان رديابي كرد.كودك آزاري مربوط به طبقه خاصي نمي شود و فقر فرهنگي به اندازه فقر اقتصادي مي تواند در آن خطر آفرين باشد، به نحوي كه مسئله كودك آزاري در بين افراد تحصيلكرده و با بضاعت مالي خوب هم ديده مي شود.در اين ميان بايد توجه داشت كه

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



برچسب ها : مقاله درباره ي كودك آزاري و حمايت هاي كيفري 27 ص , مقاله , درباره , ي , كودك , آزاري , و , حمايت , هاي , كيفري , 27 , ص , دانلود مقاله درباره ي كودك آزاري و حمايت هاي كيفري 27 ص , تحقيق مقاله درباره ي كودك آزاري و حمايت هاي كيفري 27 ص , مقاله مقاله درباره ي كودك آزاري و حمايت هاي كيفري 27 ص , جزوه مقاله درباره ي كودك آزاري و حمايت هاي كيفري 27 ص

تحقيق درباره لودر 13 ص

تحقيق درباره لودر 13 ص

دسته: اينفوگراف
بازديد: 6 بار
فرمت فايل: .docx
حجم فايل: 0 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 5

تحقيق درباره لودر 13 ص

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



دانشگاه آزاد اسلامي واحد اردكانموضوع پروژه:ماشين آلات ساختماني(لودر)استاد راهنما:جناب آقاي مهندسغفور زادهگرداورنده:محمد سينا اسديانبهار 88لودرمقدمهلودر همانطور كه از اسمش پيداست در انگليسي به آن:LOADER ميگويند كه به معناي LOAD يعني حمل و ER صفت كننده ميشود كه در كل به معناي حمل كننده ميشود كه به دو صورت تايري و زنجيري ميايد.شركتهاي زيادي از جمله كاترپيلار و كوماتسو و ولوو و هيتاچي و هيونداي و كاوازاكي و غيره در ساخت لودر فعاليت دارند.ظرفيت جامظرفيت جام لودر به طريقي غير از جام جرثقيل و دراگلاين تعيين مي شود. ظرفيت اسمي جام در مورد لودر عملاً مساوي با حجم مواد حفاري كود شده (heaped volume) در جام لودر با در نظر گرفتن استانداردهاي مؤسسه Engineers (SAE) Society of Automotive است. اين حجم بر حسب يارد مكعب (متر مكعب) سست LCY بيان مي شود و براي تبديل آن به حجم مواد در محل دو نوع تصحيح بايد در ظرفيت جام به عمل آورد. عامل اول توسط ضريب راندمان جام كه براي تبديل ظرفيت اسمي جام به حجم متوسط مواد سست موجود در هر محموله جام بيان مي شود. ضريب دوم براي تبديل حجم مواد سست به حجم مواد در محل حفاري (BCY) به كار مي رود و اين ضريب بار در فصل يكم شرح داده شده است. جام لودر در حجم هاي مختلف عرضه مي گردد. حجم جام از كمتر از يك يارد تا بيش از 20 يارد مكعب تغيير مي كند ولي جامهايي كه بيش از ساير جامها مورد استفاده واقع مي شوند داراي حجمي بين 2 تا 5 يارد مكعب مي باشند. دو نوع جام وجود دارد. يك نوع جام يك پارچه و ديگر جام چند پارچه. جام چند پارچه انعطاف بيشتري نسبت به جام يك پارچه دارد چون مي توان آن را مانند كلامشل مورد استفاده قرار داد. علاوه بر بيل باركن الحاقات زيادي به انتهاي ماشين لودر مي توان متصل نمود. نظير بالابر (فورك ليفت)، بيل معكوس، تيغه هاي برف روب و غيره. بعضي انواع لودر به صورت ماشين دوگانه لودر و بيل معكوس ساخته شده اند. بار مجاز در حين عملياتتحت استاندارد SAE بار مجاز لودر با چرخ لاستيكي در حين عمليات نبايد هيچگاه از 50% بار استاتيك واژگوني در حالتي كه در حال گردش كامل است تجاوز كند. اين مقدار براي لودر با چرخ زنجيري 35% بار استاتيك واژگوني مي باشد. البته بار واژگوني را مي توان با استفاده از سربار يا افزودن ملحقات به انتهاي ماشين بالا برد و لذا مشاهده مي شود كه وزن ماشين هم علاوه بر قدرت بالا بردن بار در تعيين حجم جام مؤثر است.موارد استعمال لودرلودر موارد استعمال بسيار دارد. اين ماشين احتياجي به ماشين ديگري جهت عمليات تكميلي و پشتيباني نظير طراز كردن سطح كار، صاف كردن يا تميز كردن محل كار ماشين ندارد چون خود اين اعمال را انجام مي دهد. قدرت تحرك فراوان داشته و معمولاً از يك كارگاه ساختماني به كارگاه ديگر خودش حركت مي كند (البته نوع لاستيك دار آن) . بعضي از موارد استفاده لودر عبارتند از ايجاد خاكريزها، حفاري زير زمين بناها، پر كردن خندقها و خاكريزي اطراف لوله هاي كار گذاشته شده در كانالها، بار كردن كاميونها، حمل بتن به محل قالبتها و بلند كردن و حمل مصالح ساختماني. اگر از لودر براي حفاري زير زمين استفاده شود اول بايد سطح شيبداري به محل حفاري ايجاد كند و سپس حفاري را به انجام برساند. (شبيه بيل مكانيكي). انواع خاك از خاك نرم گرفته تا خاك متوسط سخت توسط لودر قابل حفاري مي باشد.انتخاب لود?

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



برچسب ها : تحقيق درباره لودر 13 ص , تحقيق , درباره , لودر , 13 , ص , دانلود تحقيق درباره لودر 13 ص , تحقيق تحقيق درباره لودر 13 ص , مقاله تحقيق درباره لودر 13 ص , جزوه تحقيق درباره لودر 13 ص

تحقيق درباره مدرسه ايران زمين 27 ص

تحقيق درباره مدرسه ايران زمين 27 ص

دسته: اينفوگراف
بازديد: 6 بار
فرمت فايل: .docx
حجم فايل: 0 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 5

تحقيق درباره مدرسه ايران زمين 27 ص

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



مدرسه ايران زمين:تاريخچه:اين بنا كه در حدود سال 1335 توسط آقاي دكتر كامران ديبا طراحي شده، در فاز يك شهرك قدس واقع شده است.از نظر سازماندهي، طرح اوليه بنا داراي چهار ساختمان آموزشي اصلي كه در گوشه هاي حياط مركزي قرار گرفته اند، مي باشد و ساختمانهاي خدماتي شامل آمفي تئاتر و نهار خوري و كتابخانه در سه ضلع حياط قرار دارند ضلع چهارم به ورودي اختصاص داده شده است.از كل اين مجموعه فقط دبيرستان ساخته شده است كه هم اكنون كاربرد دبستان پسرانه راهنمايي دخترانه دارد.در طرح اصلي اين مجموعه، به منظور تسهيل انتقال دانش آموزان، براي سرويسهاي مدرسه پاركينگ در نظر گرفته بودند در جلوي حياط مجاور دبستان يك معبر قرار دارد كه امروزه به عنوان پاركينگ ميني بوسها استفاده مي شود.سازماندهي فضايي:سازماندهي فضايي اين مدرسه از نوع مركزي است. يعني فضاهاي مجموعه در اطراف فضاي باز غالب در مركز گرد آمده اند.نقد و بررسي:تأكيد روي فضاي باز: فضاي واقع در مركز مهمترين فضاست و حياط به عنوان فضاي مركزي نقش غالب را داشته و فرم مسلط بناست. اين موضوع سبب مي شود كه فضاي باز فضايي تعريف شده و مهم مطرح شود. (تصوير 1)شكل مسير حركت در اين سازماندهي خطي است و دسترسي به فضاهاي داخلي از طريق رواقهاي دور تا دور حياط مي گيرد. مهمترين مسئله در اين سازماندهي، نگهداري تمركز و اهميت مركز است.ساختمان، در اينجا رو به مركز است و اين از نظر بصري (ديد به فضاي اصلي) و عملكردي (دسترسي به فضاي مركزي) بسيار حائز اهميت است. (تصوير 3)با وجود آنكه سازماندهي بنا از نوع مركزي است ولي كلاسهاي درس كه مهمترين فضاهاي آموزشي هستند به اين فضاي اصلي پشت كرده اند. اين موضوع سبب شده كه نورگيري تهويه مناسبي در كلاسهاي درس وجود نداشته باشيد. ديد مناسب به فضاي باز بيرون نيز كاملاً در اين فضاها حذف شده است.فضاي بسته:در اين بنا، بسته، فضاي باز را احاطه كرده است. نسبت فضاي بسته به فضاي كل ساختمان برابر 76% است كه نسبت زيادي است و از تراكم زياد فضاي بسته خبر مي دهد (تصوير 5)فضاي باز:حياط، فضاي مركزي بنا را با شكل مربع به خود اختصاص داده است. نسبت فضاي باز به فضاي كل بنا برابر 24% است و اين تناسب نشان مي دهد كه سطح فضا باز با در نظر گرفتن استاندارها بسيار كم است. البته لازم به ذكر است كه فضاي باز ديگري در كنار ساختمان وجود دارد كه به عنوان حياط از آن استفاده مي شود.فضاي نيمه باز:فضاي نيمه باز بصورت رواق، حد واسط بين فضاي پر و خالي را تشكيل مي دهد.فضاهاي ارتباطي:اساساً سير كولاسيون در فضاهاي مورد استفاده نشانگر اجزاء با معني ايستا و پويا در كل ساختمان است.ارتباطات افقي:مسيرهاي حركتي افقي از طريق رواقهاي دور تا دور حياط صورت مي گيرد (تصوير 10).ارتباطات عمودي:مسيرهاي حركتي عمودي در كنج هاي ساختمان قرار دارد اين موضوع سبب دسترسي سريع به فضاهاي آموزشي مي شود، از طرف ديگر مكان دسترسي عمودي، بر خوانايي مسير حركتي مي افزايد. (تصوير 11)كلاس درس:در اين بنا كلاسها در چهار طرف حياط مركزي قرار گرفته اند و دسترسي به آنها از طريق رواق در دور تا دور حياط امكان پذير است.كلاسها داراي مدول يكسان بوده است بطوري كه هر ضلع بنا توسط اين مدولها به 5 قسمت مساوي تقسيم مي شود و هر طبقه بنا جمعاً 5 * 4 = 20 كلاس را شامل مي شود. (تصوير 12)كلاس درس زير فضاياهاي است (تصوير 13) ك?

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



برچسب ها : تحقيق درباره مدرسه ايران زمين 27 ص , تحقيق , درباره , مدرسه , ايران , زمين , 27 , ص , دانلود تحقيق درباره مدرسه ايران زمين 27 ص , تحقيق تحقيق درباره مدرسه ايران زمين 27 ص , مقاله تحقيق درباره مدرسه ايران زمين 27 ص , جزوه تحقيق درباره مدرسه ايران زمين 27 ص