- نام محصول:جامعه شناسي نفاق در قرآن
اين مطالب را نيز ببينيد!
نام محصول : تحقيق عرفان در افق انديشه استاد شهيد مرتضي مطهري(ره) دسته : فايل ...
- چهارشنبه ۲۴ آبان ۹۶ | ۲۲:۳۸
- ۳۷ بازديد
- ۰ نظر
نام محصول : تحقيق عرفان در افق انديشه استاد شهيد مرتضي مطهري(ره) دسته : فايل ...
براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد
توضيحات كوتاه:
كشور ايران به دليل طيف وسيع گياهان دارويي موجود در آن و سابقه مثبت استفاده از گياهان دارويي و رويكرد بيماران به اين شيوه درمان و همچنين وجود عطارها و اطباء سنتي در سطح شهرهاي كوچك و بزرگ باعث شد تا ايجاد كارخانجات پيشرفته داروئي به عهده تعويق بيافتد و توليد داروهاي شيميايي در داخل كشور بسيار ناچيز بوده و اكثر داروهاي مورد نياز شبكه مصرف از طريق وا
مسلمانان در ساير علوم طبيعي وابسته به پزشكي از قبيل داروسازي (صيدله)، گياه شناسي (علم الحشائش)، علم الحيوان و ….به پيشرفتهايي دست يافتند زيرا همه ي اين علوم در علم طب به كار ميآيد و دانش آنها براي تكيمل فن طب لازم است. داروسازي از فروع پژشكي است و از تاريخ به قدمت تاريخ انسان برخوردار است استعمال گياهان به عنوان دارو در سراسر تاريخ مرسوم بوده و ثبت شده است. داروسازي (علم الصيدله) نزد دانشمندان قرون وسطي به نامهاي بسياري از جمله الادويه، علم المفردات، علم العقاييد و اقراباذين و غيره ناميده شده است. در قديم پزشكان شربتها و عصارهها را خود ميساختند و گياهان را نيز جمع آوري و انبار ميكردند و نباتات و غيره نظارت شخصي خود حفظ ميكردند و اين روش تا قرن ششم ميلادي ادامه داشت. از قرن نهم ميلادي به بعد علاقه به گياهان دارويي به شدت اوج گرفت و حكيماني مانند مه سو (Mesue) ورازي و ابن سينا پيشگامان آن بودند. از اين تاريخ به بعد اسناد و سوابق مكتوب در دست است. طب گياهي با وصف دقيق گياهان و قسمتهاي مورد استفاده ي آن مقدار لازم و نوع بيماري كه بايد درمان گردد. بر مبناي صحيحي قرار گرفت و پزشكان اسلاميدر تركيب داروها به نسبتهاي معين سرآمد شدند.
فهرست:
مقدمه
بيان مسأله يا موضوع تحقيق
ضرورت انجام تحقيق
هدف از مطالعه موضوع
پيشينه تحقيق
فرضيات
تعريف عمليات متغيرها
ابزار گرد آوري دادهها
جامعه آماري
مراحل انجام تحقيق
تعريف مفاهيم
محدوديتها- موانع و مشكلات تحقيق
بخش اول: آشنايي با صنعت داروسازي و ساخت محلولهاي تزريقي
1- تاريخچه
ادويه ي مركبه و شناخت مفردات طبي
دارو شناسي در ايران
2- تكنولوژي
3- روش اجرايي عمليات توليد (مراحل ساخت محلولهاي تزريقي)
ساخت محلول
بخش 2: مباحثي در مورد مشتري
1- مشتري كيست؟
قبل از اينكه مشتريانتان تغيير رأي بدهند رفتارتان را تغيير دهيد
مقدمه
حقايق مسلم درباره مشتريان
يكي از مديران فورد در مورد مشتري ميگويد:
مشتري سود است و هرچيزديگر هزينه سربار
خودتان را به جاي مشتري بگذاريد
چرا مشتريانمان را از دست ميدهيم
مشتري يعني كسب و كار، كسب و كار يعني مردم، مردم يعني مشتري
هنري فورد در اين خصوص ميگويد:
هدف سازمان شما ايجاد مشتري است
اقدامات اساسي براي جلب مشتري بيشتر
با مشتريان خود ارتباط دائم داشته باشيد.
هر يك از كاركنان شما بايد مشتريانتان را ملاقات كنند.
2- «روش اجرايي نحوه ارتباط با مشتري و اندازهگيري رضايت مشتري»
تعاريف
شرح فعاليتها
كليات
ارتباط با مشتري
نحوه اندازهگيري ميزان رضايت مشتري
3- «روش اجرايي رسيدگي به شكايت مشتريان»
تعاريف
مسئوليت و اختيار
شرح فعاليتها
بخش سوم: بازاريابي
تعريف
1- استراتژي هاي عمده تقسيم بندي بازار
2- ارزشيابي و انتخاب استراتژي تقسيم بندي بازار
3- آميخته هاي بازاريابي
«روش تحقيق»
مصاحبه و اخذ نظرات كتبي بوسيله پرسشنامه:
منابع اطلاعات
اطلاعاتي راجع به رؤساي بيمارستانها و مسئولين فني داروخانهها:
بررسي فرضيهها:
فرضيه 1
فرضيه 2
فرضيه 3
فرضيه 4
فرضيه 5
فرضيه 6
تحليل يافتههاي پرسشنامه اي
تبليغات براي فروش
نتيجه گيري
پيشنهادات
توصيه به ساير دانشجويان
نمونه پرسشنامه
منابع
توضيحات كوتاه:
انسان درزندگي به دنبال معنايي مي گرددكه به خاطرآن زندگي مي كندوبارشدعقلاني فرددردوره نوجواني توجه اوبه ارزشهاواعتقادات ، مفاهم حقيقت ، زيبايي ومرگ ونيستي كه دركل معناي زندگي است جلب مي شود
دريك جامعه ابتدايي كه در آن الگوهاي همانندسازي ونقشهاي اجتماعي محدودندهويت يابي تاحدودي اسان ترصورت مي گيرد امادر جامعه پيچيده ،هويت يابي براي بسياري ازنوجوانان كاري دشواروطولاني است . درچنين جوامعي براي اينكه نوجوان بداند« چگونه رفتاركندوچه كاري رادرزندگي دنبال كند» بايدمجموعه كاملاًنامحدودي ازرفتارهارادرنظربگيرد.درنتيجه دررشدهويت يابي نوجوان ، تفاوتهاي بسياري مشاهد ه مي شود( براهني ، 1378 )
مادامي كه خودنتواندبه هويت يكپارچه اي دست يابدنمي تواندمسيرمشخصي رادرزندگي دنبال كند، بي ثبات بوده ونوعي پراكندگي وبي انسجامي دررفتاراوحاكم مي شود. درمطلوب ترين شرائط بحران هويت نوجوان بايددراوايل يااواسط دهه سوم حل شودتاخودبتواندبه مسايل ديگرزندگي بپردازد.وقتي اين فرايندباموفقيت انجام بپذيرد، مي گوييم فردبه هويت دست يافته است . به اين معني كه وي به مفهوم يكپارچه اي ازهويت جنسيتي ، جهت گزيني شغلي وجهان بيني نايل شده است . ( همان منبع )
فهرست :
فصل اول : كليات
1-1 مقدمه
2-1 موضوع تحقيق
3-1 اهداف تحقيق
4-1 اهميت موضوع
5-1 دلايل انتخاب موضوع
6-1 سوالات تحقيق
7-1 تعاريف عملياتي واژه ها
فصل دوم : موضع گيري هاي نظري ويافته هاي پژوهشي درخصوص موضوع
1-2 موضع گيري هاي نظري درخصوص هويت وعزت نفس
1-1-2- تعريف هويت وعزت نفس
2-1-2- شكل گيري هويت
3-1-2- نظريه هاي هويت
4-1-2- نظريه هاي عزت نفس
2-2- يافته هاي پژوهشي درخصوص موضوع
3-2 نتيجه گيري
فصل سوم : روش پژوهش
1-3 روش تحقيق
2-3جامعه و نمونه آماري
3-3 روش جمع آوري اطلاعات
4-3 ابزار اندازه گيري هويت
5-3 ابزاراندازه گيري عزت نفس
6-3 روش تجزيه و تحليل اطلاعات
فصل چهارم : تجزيه و تحليل يافته هاي پژوهش
1-4 بررسي جمعيت شناختي
2-4 بررسي توصيفي و استنباطي فرضيه ها
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري
1-5 بحث و نتيجه گيري
2-5 نتيجه گيري نهايي
3-5 محدوديتها
4-5 پيشنهادات
5-5 منابع
براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد
توضيحات كوتاه:
كدك صحبت استاندارد G728 ، يك كدك كم تاخير است كه صحبت با كيفيت عالي را در نرخ بيت 16 kbps ارائه مي دهد و براي شبكه هاي تلفن ماهواره اي و اينترنت و موبايل كه به تاخير زياد حساس هستند ، مناسب است در اين رساله به پياده سازي بلادرنگ اينكدر و ديكدر G728 بصورت دوطرفه كامل ( Full Duplex ) بر روي پردازنده TMS320C5402 مي پردازيم
امروزه در عصر ارتباطات و گسترش روزافزون استفاده از شبكه هاي تلفن ،موبايل و اينترنت در جهان ومحدوديت پهناي باند در شبكه هاي مخابراتي ، كدينگ و فشرده سازي صحبت امري اجتناب ناپذير است . در چند دهه اخير روشهاي كدينگ مختلفي پديدآمده اند ولي بهترين و پركاربردترين آنها كدك هاي آناليزباسنتز هستند كه توسط Atal & Remedeدر سال 1982 معرفي شدند [2] . اخيرا مناسبترين الگوريتم براي كدينگ صحبت با كيفيت خوب در نرخ بيت هاي پائين و زير 16 kbps ، روش پيشگويي خطي باتحريك كد (CELP) مي باشد كه در سال 1985 توسط Schroeder & Atal معرفي شد [8] و تا كنون چندين استاندارد مهم كدينگ صحبت بر اساس CELP تعريف شده اند .
در سال 1988 CCITT برنامه اي براي استانداردسازي يك كدك 16 kbps با تاخيراندك و كيفيت بالا در برابر خطاهاي كانال آغاز نمود و براي آن كاربردهاي زيادي همچون شبكه PSTN ،ISDN ،تلفن تصويري و غيره در نظر گرفت . اين كدك در سال 1992 توسط Chen et al. تحت عنوان LD-CELP معرفي شد[6] و بصورت استاندارد G.728 در آمد[9] و در سال 1994 مشخصات مميز ثابت اين كدك توسط ITU ارائه شد[10] . با توجه به كيفيت بالاي اين كدك كه در آن صحبت سنتزشده از صحبت اوليه تقريبا غيرقابل تشخيص است و كاربردهاي آن در شبكه هاي تلفن و اينترنت و ماهواره اي در اين گزارش به پياده سازي اين كدك مي پردازيم .
فهرست:
مقدمه
فصل 1 : بررسي و مدل سازي سيگنال صحبت
معرفي سيگنال صحبت
مدل سازي پيشگويي خطي
پنجره كردن سيگنال صحبت
پيش تاكيد سيگنال صحبت
تخمين پارامترهاي LPC
فصل 2 : روش ها و استانداردهاي كدينگ صحبت
مقدمه
روش هاي كدينگ
كدرهاي شكل موج
كدرهاي صوتي
كدرهاي مختلط
الف- كدرهاي مختلط حوزه فركانس
ب- كدرهاي مختلط حوزه زمان
فصل 3 : كدر كم تاخير LD-CELP
مقدمه
بررسي كدركم تاخير LD-CELP
LPC معكوس مرتبه بالا
فيلتر وزني شنيداري
ساختار كتاب كد
جستجوي كتاب كد
شبه ديكدر
پست فيلتر
فصل 4 : شبيه سازي مميزثابت الگوريتم به زبان C
مقدمه
ويژگي هاي برنامه نويسي مميزثابت
ساده سازي محاسبات الگوريتم
تطبيق دهنده بهره
محاسبه لگاريتم معكوس
روندنماي برنامه
اينكدر
ديكدر
فصل 5 : پياده سازي الگوريتم برروي DSP
مقدمه
مروري بر پياده سازي بلادرنگ
چيپ هاي DSP
DSP هاي مميزثابت
مروري بر DSP هاي خانواده TMS320
معرفي سري TMS320C54x
توسعه برنامه بلادرنگ
اجراي برنامه روي برد توسعه گر C5402 DSK
بكارگيري ابزارهاي توسعه نرم افزار
استفاده از نرم افزارCCS
نتايج پياده سازي
نتيجه گيري و پيشنهاد
ضمائم
ضميمه (الف) : ديسكت برنامه هاي شبيه سازي مميز ثابت به زبان C و
پياده سازي كدك به زبان اسمبلي
ضميمه (ب) : مقايسه برنامه نويسي C و اسمبلي
مراجع
توضيحات كوتاه:
اعتياد به مواد مخدر، به عنوان نابساماني اجتماعي، پديده اي است كه بدان ‹‹ بلاي هستي سوز›› نام نهاده اند؛ زيرا ويرانگري هاي حاصل از آن زمينه ساز سقوط بسياري ازارزش ها وهنجارهاي فرهنگي واخلاقي مي گرددوسلامت جامعه رابه مخاطره مي اندازدهرسال اين بلاي خانمان برانداز، قربانيان بي شماري را به آغوش سرد خاك مي نشاند
اعتياد به مواد مخدر تقريباً پديده نوظهوري است كه ازعمر آن شايد بيش از150 سال نمي گذرد. البته مصرف ماده مخدر وحتي خوگري ونيز استعمال نفنني بدان، تاريخي طولاني دارد. ليكن از قرن 19 به بعد است كه به سبب تأثير فراوان بر جنبه هاي متفاوت زندگي اجتماعي انسان ها، توجه بسياري را بخود جلب كرده است. تحقيقات تاريخي ومردم شناختي نشان داده است كه استفاده از مواد مخدر درگذشته صرفاً به بزرگسالان محدود بود ونوجوانان وجوانان به آن روي نمي آوردند. مصرف مواد مخدربه طور پراكنده درمراسم اعتقادي ومذهبي منحصراً توسط گروه هاي خاصي درشرايط معيني صورت مي گرفت. اما بعدها هنگامي كه مرفين، هروئين، كوكائين وبازار آمد، مواردي از اعتياد جوانان نيزمشاهده شد . دردهه 1960 تعداد معتادان به اين پديده آنقدر اندك بودكه توجه اجتماعي را درمقايسه وسيع به خود جلب نمي كرد؛ اما دراوايل دهه 1970 استفاده از مواد مخدر ناگهان درميان جوانان ونوجوانان شايع شد وبه صورت مسأله اي جهاني وابعاد همه گير آن بصورت يك موج از قاره اي به قاره ديگر گستــرش يافت.
فهرست:
فصل اول: كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
تعريف دانش آموز يش دانشگاهي
اهميت و ضرورت تحقيق
اهداف تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
تعيين متغيرها
تعاريف عملياتي مفاهيم
فصل دوم: پيشينه و ادبيات تحقيق
تاريخچه مواد مخدر
تاريخچه ترياك و مواد مخدر در ايران
تاريخچه مصرف هروئين در ايران
قوانين ايران درباره اعتياد
تاريخچه كنترل بين المللي مواد مخدر
تاريخچه عملي تحقيق
فصل سوم: روش تحقيق
نوع تحقيق
ابزار اندازي گيري
فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها
جدول ها و نمودارها
فرضيه ها
فصل پنجم: نتيجه گيري
خلاصه تحقيق
ارائه پيشنهادات
محدوديت هاي تحقيق
محدوديتهايي كه در كنترل محقق است
ضمائم: پرسشنامه ارائه شده به دانش آموزان
منابع و مآخذ
براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد
توضيحات كوتاه:
هم اكنون بيش از نيم قرن از زماني كه پيتردراكر براي توصيف گروه جديدي از كاركنان كه سرمايه زمين و يا نيروي كار ديگر ابزار اصلي توليدشان تلقي نميگردد بلكه توجه شان بر استفاده موثر از دانايي معطوف ميشد و منجر به ابداع واژه كاركنان دانايي شد نميگذرد و امروزه كاركنان دانايي يا بهتر بگويئم دانشگران حرفه اي درصد بزرگ و رو به رشدي از كاركنان بزرگترين و
پژوهش حاضر به منظور بررسي رابطه بين تيپهاي شخصيتي مديران و اثر بخشي آنان در مدارس ابتدايي ناحيه 5 مشهد انجام گرفت. فرضيه اصلي اين پژوهش اين است كه بين تيپهاي شخصيتي مديران و اثر بخشي آنان رابطه وجود دارد. جامعه آماري اين تحقيق مديران ميباشند كه گروه مورد بررسي 104 نفر ميباشند كه از ميان آنها 40 نفر به عنوان نمونه برگزيده شدند حجم نمونه براي گروه ذي نفعان 120 نفر ميباشد كه هر دو نمونه به شيوه ي نمونه گيري تصادفي ساده بوسيله را يا نه انتخاب شدند ابزار گرد آوري اطلاعات در اين پژوهش 2 پرسش نامه به شرح زير ميباشد.
1-پرسشنامه تيپ شخصيتي مايرز- بريگز كه پرسشنامه هنجار شده است و براي تعيين تيپ شخصيتي توسط مديران پاسخ داده شده است.
2-پرسشنامه اثر بخشي مدير كه توسط محققين ساخته شده و توسط اساتيد مديريت اجرا و تاييد گرديده است كه اين پرسشنامه توسط گروه ذينفعان (معلمين، انجمن اولياء، مربيان و دانش آموزان) پاسخ داده شد.
روش تحقيق در اين بررسي همبستگي است و براي آزمون فرضيه اصلي از آزمون جداول توافقي استفاده شده است براي تحليل دادهها از نرم افزار (SPSS) استفاده شده است، نتايج بدست آمده عبارتند از:
1-بين تيپ شخصيتي مديران و اثر بخشي آنان رابطه وجود دارد.
2-مديراني كه داراي تيپ شخصيتي “ESTJ” هستند از اثر بخشي بالايي برخوردارند.
3-مديراني كه داراي تيپ شخصيتي “ISTJ” هستند از اثر بخشي بالايي برخوردار هستند.
4-مديراني كه داراي تيپ شخصيتي “”ESTP هستند از اثر بخشي متوسط برخورداند.
5-مديراني كه داراي تيپ شخصيتي “ISTP” هستند از اثر بخشي پايين برخورداند.
نتايج بدست آمده گوياي اين مطلب است كه مديراني كه تيپهاي خاصي شخصيتي داشته باشند اثر بخشي بيشتري دارند.
فهرست:
فصل اول
1-1 مقدمه
1-2- بيان مسئله
1-3- اهميت و ضرورت پژوهش
1-4- اهداف پژوهش
1-5- فرضيههاي پژوهش
1-6- متغيرها و تعاريف آنها
1-6-1 تعاريف نظري متغيرها
1-6-2 تعاريف عملياتي متغيرها
1-7- تعاريف اصطلاحات
فصل دوم: پيشينه تحقيق
2-1 شخصيت
2-2 تعاريف شخصيت
2-3 حوزههاي شخصيت
2-3-1 ساختار
2-3-2 فرآيند
2-3-3 رشد و نمو
2-3-4 آسيب شناسي رواني و تغيير رفتار
2-4 مضامين عمده در نظريه شخصيت
2-4-1 وحدت رفتار و مفهوم خويشتن
2-4-2 سطوح مختلف آگاهي و مفهوم ناهشيار
2-4-3 رابطه بين شناخت، عواطف و رفتار مشهود
2-4-4 اثرات گذشته، حال و آينده بر رفتار
2-5 نظريههاي شخصيت
2-5-1 نظريه روان كاوي در شخصيت
2-5-2 زيگموند فرويد
2-5-3 نظريه روان پويشي فرويد(روانكاوي در شخصيت)
2-5-4 سطوح شخيت: هشيار3، نيمه هشيار2 و ناهشيار
2-5-5 ساختار شخصيت: نهاد، من و فرامن
2-6 نظريه نوروان كاوي
2-6-1كار گوستاو يونگ
2-6-2 نكات برجسته ي نظريات يونگ
2-7 روان شناسي فردي
2-7-1آلفرد آدلر
2-7-2 بررسي نظريات آدلر
2-8 نظريه اختلالات شخصيتي
2-8-1 كارن هورناي
2-8-2 بررسي نظريات هورناي
2-9 نظريه روان پزشكي بين فردي
2-9-1هري استاك ساليوان
2-9-2 بررسي نظريات ساليوان
2-10 تظريه پديدار شناختي (فرد- محور)
2-10-1 كارل راجرز
2-10-2 بررسي نظريات و كارهاي راجرز
2-10-3 تشكيل رويكرد پديدار شناختي راجرز
2-10-4 ساختار شخصيت از ديدگاه راجرز
2-11 نيازهاي زيستي و رواني در پيدايي شخصيت
2-11-1آبراهام مازلو
2-12 نظريه رويكرد صفات در شخصيت
2-12-1گوردون آلپورت
2-12-2 بررسي نظريات آلپورت
2-13 نظريه چندبعدي شخصيت
2-13-1هانس ج آي سنك
2-13-2بررسي نظريات آيسنك
2-13-3 ابعاد اساسي شخصيت
2-14 نظرريه رويكرد تحليلي عاملي صفات
2-14-1ريموند كوته
2-14-2 بررسي نظريات كتل در شخصيت
2-15 نظريات رابطه شغل و شخصيت
2-15-2 شخصيت نوع A
2-15-3 شخصيت نوع B
2-16 بررسي چند خصوصيت شخصيتي در شغل
2-16-1 اثر كانون كنترل
2-16-2 ماكياول گرايي
2-16-3 مناعت طبع يا عزت نفس
2-16-4 سازگاري با موقعيت
2-16-5خطر پذيري
2-17 شخصيت از ديدگاه اسلام و قرآن
2-17-1 شخصيت در قرآن
2-18 تيپ شناسي
2-19 نظريههاي تيپ شناسي
2-19-1 زندگينامه
2-19-2نظريات رورشاخ در سنجش شخصيت
2-19-3 تيپ شناسي در تست رورشاخ5
2-20 ظريه ساخت بدن و خلق وخوي
2-21 نظريه شلدن (ريخت شناسي)
2-22 نظريه تيپ گال و جمجمه شناسي رواني
2-23 تيپشناسي يونگي
2-23-1 اساس درك واقعي ذهني از نظر يونگ
2-23-2 كاركردهاي غير عقلاني
2-23-3 كاركردهاي عقلاني
2-23-4 روابط كاركردي
2-23-5 انواع كاركرد
2-23-6 تيپهاي روانشناختي يونگ
2-23-7 توصيف تيپهاي شانزدهگانه
2-23-8 اهميت شناخت تيپهاي روانشناختي
2-23-9 نقد تيپ شناسايي يونگي
2-24 اثر بخشي
2-25 شاخصهاي اثربخشي از ديدگاههاي مختلف
2-25-1 كمرون و ويتون
2-25-2 سيشور
2-25-3 آرجريس
2-25-4 پيترز وواترمن
2-25-5 مالفورد
2-25-6 بس و هرسي – بلانچارد
2-25-7 هوي و ميكسل و چستر بارنارد
2-25-8 كالدول و اسپينكس
2-25-9 لوتانز و همكارانش
2-25-10 ديدگاه راجرز و همكاران
2-25-11مطالعات بسكر و چيرنز
2-25- 12 مدل پارسونز
2-26مقايسه ي ديدگاههاي ارزشيابي اثر بخشي سازماني
2-27 نظريات جديد در اثربخشي
2-27-1 مطالعات رابرت واترمن وتام پترز
2-28 مدلهاي ارزيابي اثربخشي
1- مدل هدف منطقي: كه سازمان را در رسيدن به اهدافش كاملا ارزيابي مي كند
2-29 نظريه ريچارد ال دفت
2-29-1 روش مبتني بر تامين هدف
2-29-2 روش مبتني بر تامين منابع
2-29-3 روش مبتني بر فرآيند دروني
2-29-4 روش مبتني بر تامين رضايت گروههاي ذي نفع
2-30 كارهاي ديگران
2-30-1 تحقيقات انجام گرفته در مورد تيپ شناسي يونگي
2-30-1-1 تحقيقات خارج از كشور
2-30-1-2 تحقيقات انجام گرفته در داخل كشور
2-30-2 اثر بخشي
2-30-2-1 تحقيقات انجام شده در داخل كشور
2-30-2-2 تحقيقات انجام گرفته در خارج از كشور
2-31 استنتاج و نتيجه گيري
2-32 لگوي نظري پژوهش
فصل سوم: توصيف داده ها
3-1 مقدمه
3-2 روش اجراي پژوهش
3-2-1 برآورد حجم نمونه
3-3 ابزار گرد آوري دادهها
3-3-1 تاريخچه و توصيف (MBTI)
3-3-2 نمره گذاري پاسخنامه
3-3-3 توصيف تيپهاي شانزده گانه
3-5 اعتبار پرسشنامهها
3-5-1 اعتبار پرسشنامه شخصيتي، تيپ نماي مايزر – بريگز
3-5-2 اعتبار پرسشنامه اثر بخشي
3-5-3 اعتبار دروني پرسشنامه
3-5-4 اعتبار زماني
3-6 محاسبه روايي
3-6-1 محاسبه روايي پرسشنامه شخصيتي مايرزبريگز
3-6-2 محاسبه روايي پرسشنامه اثر بخشي
3-7 روشهاي آماري
3-8 ويژگيهاي تحقيق
فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها
4-1 تجزيه و تحليل يافتههاي تحقيق
4-2 توصيف يافتههاي تحقيق
4-3 آزمون فرضيات تحقيق
4-3-1 فرضيه فرعي اول
4-3-2 فرضيه فرعي دوم
4-3-3 فرضيه فرعي سوم
4-3-4 فرضيه فرعي چهارم
فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري
5-1 هدف و مسائله ي پژوهش
5-2 نتايج فرضيه اصلي
5-3 نتايج مربوط به فرضيه فرعي اول
5-4 نتايج مربوط به فرضيه فرعي دوم
5-5 نتايج مربوط به فرضيه فرعي سوم
5-6 نتايج مربوط به فرضيه فرعي چهارم
5-7 نتيجه گيري كلي
5-8 محدوديتها
5-9 پيشنهادات
فهرست منابع
منابع انگليسي
پيوست و ضمائم
توضيحات كوتاه:
عقب ماندگي ذهني يا به اصطلاح ديگر نارسايي رشد قواي ذهني موضوع تازه و جديدي نيست بلكه در هر دوره و زمان افرادي در اجتماع وجود داشته اند كه از نظر فعّاليت هاي ذهني در حد طبيعي نبوده اند
بخصوص از روزي كه بشر زندگي اجتماعي را شروع كرده موضوع كساني كه به عللي قادر نبودند خود را با اجتماع هماهنگ سازند مطرح بوده است اجتماع براي مصلحت، تعصب يا سالم سازي
عقب ماندگي ذهني يا به اصطلاح ديگر نارسايي رشد قواي ذهني موضوع تازه و جديدي نيست بلكه در هر دوره و زمان افرادي در اجتماع وجود داشته اند كه از نظر فعّاليت هاي ذهني در حد طبيعي نبوده اند.
بخصوص از روزي كه بشر زندگي اجتماعي را شروع كرده موضوع كساني كه به عللي قادر نبودند خود را با اجتماع هماهنگ سازند مطرح بوده است. اجتماع براي مصلحت، تعصب يا سالم سازي بعضي افراد را تحمل كرده، عده اي را محبوس مي ساخت يا به مرگ محكوم مي نمود.
از مجموعه مدارك به دست آمده چنين استنباط مي شود كه تا قرن هجدهم اين افراد مورد توجه و لطف نبوده و حتي پزشكان از پذيرفتن درمان آنان خودداري مي كردند. (ميلاني نو، 7 ص 23) و زماني تصور مي شود بعضي بچه ها زرنگ و برخي تنبل هستند. همچنين تصور مي شود كه بچه هاي زرنگ پرتلاش هستند و ديگران چنين نيستند. هرچه آموزش و پرورش عمومي بيشتر گسترش مي يابد اين اشتباه مشخص تر مي شود. صاحب نظران در آموزش و پرورش با سئوالاتي از اين قبيل مواجه هستند كه آيا افراد با توانايي هاي خاص متولد شده اند؟ آيا اين توانائي ها را مي توان در سال هاي اوليه زندگي سنجيد تا شايد بتوان پيشرفت در آينده را قابل پيش بيني و برنامه ريزي كرد و يا آيا فقر در فرآيند رشد هوش تأثير دارد؟ (فروغي 1373 ص 31)
تفاوت هاي فردي دانش آموزان، كه حاكي از وجود قضاوت در توانايي هاي آنان است، از مهمترين اصول و مواردي است كه هميشه بايد در آموزش و پرورش مورد توجه قرار گيرد.
فهرست مطالب :
فصل اول :
طرح تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
اهداف تحقيق
اهميت و ضرورت تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
تعاريف
روش تحقيق
روش جمع آوري اطلاعات
فصل دوم : ادبيات تحقيق
ادبيات تحقيق
كاركردهاي خانواده
انواع خانواده از بعد تربيتي
روابط و نظام ارزشي خانواده
تاريخچه كودكان استثنائي
خصوصيات دانش آموزان دير آموز
ملاكهاي تشخيص ديرآموزان.
طبقه بندي عقب ماندگان ذهني
علل عقب ماندگي ذهني
فصل سوم : روش تحقيق
نوع تحقيق
جامعه و نمونه آماري پژوهش
روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري
روش جمع آوري اطلاعات
شاخص اعبار روائي
فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها
تجزيه و تحليل داده ها
فصل پنجم : نتيچه گيري و پيشنهادات
يافته ها و پيشنهادات
پيشنهادات اين پژوهش
محدوديت هاي تحقيق
فهرست منابع
ضمائم
توضيحات كوتاه:
نيايش يكي از روحاني ترين لحظات زندگي هر مؤمن است در همه اديان آسماني متناسب با تلقي و درك مؤمنان از دين شيوه ها و شكل هايي براي راز و نياز با معبود فراهم شده است شاعران هم به عنوان دارندگان روحهاي لطيف و حساس در لابلاي اشعار خود مناجات هايي نغز و دلنشين گنجانده اند كه از لطيف ترين فرازهاي آثارشان است در اين پايان نامه مناجات در شعرهاي پنج تن از شا
سپاس وستايش ويژه ذات اقدسي است كه انسان را آفريد تا او را پرستش كنند. سلام و درود بر خاتم پيامبرانش كه بنده خاص اوست، وبراوصياي گرامي آن حضرت كه همه شان بندگان شايسته او بوده ومي باشند بالاخص بر خاتم آنان كه همچون مهر فروزان در پس ابر غيبت به شيفتگان خود نور اميد مي افشاند.
شاعران و نويسندگان پارسي زبان با بهره گيري از سخن پيامبر كه فرمود “هر كاري با نام خدا آغاز نشود ابتر است” از دير باز ،سروده ها و نوشته هاي خود رابا نام پروردگار جهان آغاز كرده اند وبزرگي و بخشندگي وي را ستوده و سر نياز بر آستان او نهاده اند. بر پايه اين شيوه پسنديده بهترين سرآغاز هر نوشته يا شعر فصلي است در نيايش خداوند وهيچ گنجي از گنج هاي حكمت ومعرفت گشوده نمي شوندمگر آن كه وصف يگانگي آفريدگار هستي ،كليد آن باشد.
فهرست مطالب:
چكيده
مقدمه
بخش اول
نيايش و ستايش
نيايش، ستايش و مترادفات آنها
اقسام نيايش
دين
بخش دوم
دين اسلام ونيايش
بخش سوم
نيايش در شعر شاعران سبك عراقي
طريقه شعر خراساني و عراقي
پيشينه نيايش هاي منظوم فارسي
نوع ادبي مناجات
نماز و نيايش در اشعار شاعران
انواع درخواست ها
بخش چهارم
فهرست منابع
براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد
توضيحات كوتاه:
پژوهش حاضر٬ با نام « بررسي رابطه منبع كنترل ( دروني بروني) با عزت نفس » كه با هدف يافتن رابطه بين عزت نفس و منبع كنترل در پسران و دختران دانشجو وهمچنين يافتن تفاوت منبع كنترل و عزت نفس بين دانشجويان دختر و پسر انجام شد
پژوهش حاضر٬ با نام « بررسي رابطه منبع كنترل ( دروني- بروني) با عزت نفس » كه با هدف يافتن رابطه بين عزت نفس و منبع كنترل در پسران و دختران دانشجو وهمچنين يافتن تفاوت منبع كنترل و عزت نفس بين دانشجويان دختر و پسر , انجام شد.
منبع كنترل كه داراي دو بعد دروني و بيروني است و بنابر فرضيات راتر ,افرادي كه داراي منبع كنترل دروني هستند معتقدند كه اعمالشان نقش عمدهاي در به حد اكثر رساندن برون دادهاي بد يا خوب دارد و افراد داراي داراي منبع كنترل بيروني٬ فكر ميكنند برون دادهاي بد يا خوب ارتباطي با رفتار انها ندارد.
عزت نفس به مقدار ارزشي گفته ميشود كه فرد به خود نسبت ميدهد و فكر ميكند ديگران براي او به عنوان يك شخص قائل هستند.
جامعه آماري مورد نظر در اين پژوهش دانشجويان دختر و پسر دانشگاه اصفهان بوده و نمونه انتخاب شده نيز 60 نفر از دانشجويان كه شامل 30 دختر و 30 پسر بوده كه در كتابخانه ادبيات مشغول به درس خواندن بو دند و روش نمونه گيري نيز نمونه گيري در دسترس است.
روش آماري كه در اين پژوهش مورد استفاده قرار گرفت ٬با توجه به اين كه پژوهش داراي دو متغيير بوده كه هر كدام نيز داراي دو بعد بودند روش خي دو بود.
نتايج بدست آمده از پژوهش حاضر از قرار زير است:
1-بين عزت نفس ومنبع كنترل دختران دانشجوي دانشگاه اصفهان٬ رابطه معناداري وجود ندارد.
2-بين عزت نفس ومنبع كنترل پسران دانشجوي دانشگاه اصفهان٬ رابطه معناداري وجود ندارد.
3-بين عزت نفس دختران و پسران دانشجوي دانشگاه اصفهان٬ تفاوت معناداري وجود ندارد.
4-بين منبع كنترل دختران و پسران دانشجوي دانشگاه اصفهان٬ تفاوت معناداري وجود ندارد.
فهرست مطالب:
چكيده تحقيق
مقدمه
1- فصل اول
1-1- بيان مسئله
1-2- اهميت پژوهش
1-3- هدف پژوهش
1-4-سوالات پژوهش
1-5-متغيرهاو تعاريف نظري و عملياتي آنها
1-5-1- منبع كنترل
1-5-1-2-تعريف عملياتي
1-5-2-عزت نفس
2- فصل دوم
پيشينه نظري
2-1- نظريه ي روانشناسان و جامعه شناسان در باره ي عزت نفس
2-1-1- نظريه جيمز
2-1-2- نظريه ميد
2-1-3- نظريه كولي
2-1-4- نظريه روزنبرگ
2-1-5- نظريه ساليوان
2-1-6- نظريه هورناي
2-1-7- نظريه آدلر
2-1-8- نظريه راجرز
2-1-9- نظريه مزلو
2-1-10-نظريه ي آلپورت
2-1-11-نظريه ي ديگر روانشناسان
2-1-12-عزت نفس و غرور
2-1-13-نقش خانواده در شكل گيري عزت نفس
2-1-14-نقش پدر خانواده بر عزت نفس فرزندان
2-1-15-كمك تخصصي براي افزايش عزت نفس
2-2-منبع كنترل
2-2-1-رويكردها و نظريه هاي متفاوت درباره منبع كنترل
2-2-2-مفاهيم اساسي نظريه يادگيرِي اجتماعي
2-2-3-تفاوت هاي فردي
2-2-4-كنترل
2-2-5-واكنش در برابر از دست دادن كنترل
2-2-6-منبع كنترل
2-2-6-1-منبع كنترل دروني
2-2-6-2-منبع كنترل بيروني
2-2-6-3-ويژگي هاي افراد با منبع كنترل دروني
2-2-6-4-ويژگي هاي افراد با منبع كنترل بيروني
2-2-7- تصور راتر در باره انسان
3- فصل سوم
3-1 – طرح پژوهش
3-2- جامعه ي مورد پژوهش
3-3- نمونه روش نمونه گيري
3-4-ابزارتحقيق
3-4-1-آزمون منبع كنترل
3-4-2-آزمون عزت نفس
3-5-روش اجراي پژوهش
3-5-1-اجراي اصلي
3-6-1-روش آمار
4- فصل چهارم
تجزيه و تحليل آمارِِِي
4-1-يافته هاي مربوط به سوال پژوهش
فصل پنجم
5-1-بحث و نتيجه گيري
5-2-پيشنهادات
منابع
ضمائم
نام محصول : تحقيق عرفان در افق انديشه استاد شهيد مرتضي مطهري(ره) دسته : فايل ...